翻新时间：2023-01-24
《四季》教学设计11
【教学目标】
1、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。
2、独立识字，自主识字;能独立识记11个生字，认识两种笔画和四个偏旁。
3、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。
【教学重点】
读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。
【教学媒体】
生字词卡片; 插图。
【教学过程】
一、导入新课
(用画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣)
1、(出示一棵小树的枝干)
师：小朋友，这是什么?
生：没有树叶的树干。
师：我知道你们画画是很棒的。如果老师想同学们帮我给这棵树加上树叶，那树叶的颜色有哪几种?
生：四种。(嫩绿、深绿、黄色、褐色)
师：为什么呢?
生：因为一年中有春、夏、秋、冬四个季节，小树根据季节的变化而叶子不同。
2、同学们真是聪明。老师给大家带来了一幅非常美丽的图画，请看，这就是我们今天要学习的课文，《四季》(展示四季美景挂图、板书课题)
3、过渡：这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒!你想试一试吗?
二、配乐诗朗诵
(让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望)
1、教师配乐范读。
2、过渡：这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来。
三、初读课文
(要求：读准字音、读通课文、认准字形)
1、谈话：你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢?(引导学生了解识字方法)
2、自由读：(读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字)
3、比赛读：
⑴ 交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。
⑵ 赛前准备。
⑶ 指名选手上台参赛。(要求：读准字音、读通课文。)
⑷ 评委点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗?
⑸ 老师随机正音。重点指导：“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”
4、各种形式读：选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。
5、小结过渡：小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起!咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。
6、识字：
⑴ 出示生字卡片(出示文中的11个生字)
⑵ 开火车认读。
⑶ 组织四人小组讨论：想想用哪些好方法把这些字记住。(教会学生四个偏旁：口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁)
⑷ 四人小组识字，师巡视指导。
⑸ 集体交流识字方法。
⑹ 小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。
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