《四季》教学设计11

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翻新时间：2023-01-24

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《四季》教学设计11

【教学目标】

1、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

2、独立识字，自主识字;能独立识记11个生字，认识两种笔画和四个偏旁。

3、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。

【教学重点】

读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。

【教学媒体】

生字词卡片; 插图。

【教学过程】

一、导入新课

(用画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣)

1、(出示一棵小树的枝干)

师：小朋友，这是什么?

生：没有树叶的树干。

师：我知道你们画画是很棒的。如果老师想同学们帮我给这棵树加上树叶，那树叶的颜色有哪几种?

生：四种。(嫩绿、深绿、黄色、褐色)

师：为什么呢?

生：因为一年中有春、夏、秋、冬四个季节，小树根据季节的变化而叶子不同。

2、同学们真是聪明。老师给大家带来了一幅非常美丽的图画，请看，这就是我们今天要学习的课文，《四季》(展示四季美景挂图、板书课题)

3、过渡：这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒!你想试一试吗?

二、配乐诗朗诵

(让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望)

1、教师配乐范读。

2、过渡：这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来。

三、初读课文

(要求：读准字音、读通课文、认准字形)

1、谈话：你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢?(引导学生了解识字方法)

2、自由读：(读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字)

3、比赛读：

⑴　交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。

⑵　赛前准备。

⑶　指名选手上台参赛。(要求：读准字音、读通课文。)

⑷　评委点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗?

⑸　老师随机正音。重点指导：“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”

4、各种形式读：选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。

5、小结过渡：小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起!咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。

6、识字：

⑴　出示生字卡片(出示文中的11个生字)

⑵　开火车认读。

⑶　组织四人小组讨论：想想用哪些好方法把这些字记住。(教会学生四个偏旁：口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁)

⑷　四人小组识字，师巡视指导。

⑸　集体交流识字方法。

⑹　小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。

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