翻新时间：2023-05-08
《爷爷和小树》第一课时教学设计7
【教学目标】
１、认识１０个生字，认识“ㄥ”和“刂”。
２、会读课文。
３、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
【学习重点】
认识本课生字，会读课文。
【学具准备】
生字卡片，偏旁组字卡。
【学习过程】
一、导入
同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字。
联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课。
二、看图练习试读课文
找出应注意读错的字“和huō”，指名读课文。
三、自学生字
１、提问：平时你们用什么方法自学生字？
（①在书上画字；②
拼读；③
组词；④
记字形……）
２、用自己喜欢的方式把学会。
３、有不会的组员互相请教：
这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。
四、检查自学生字情况
１、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。
２、指名在书中读生字词。
３、出示卡片拼读。
４、两人比赛读。
５、开火与读。
６、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形（介绍好的识记方法）。
７、找朋友：
出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：“父”和“卩”好朋友，它俩合起来就念yé。
８、找生字全体看前边生字抢读。
９、组员互查、共同帮助有困难的同学。
通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识。
五、初读课文
１、读文认识自然段：
每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。
２、读文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“绿色的小伞”指什么？
３、读文领悟人与树关系。想象表演。
提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？
４、小组合作表演。
５、指名表演。
通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系。
六、总结
你本节学会了什么？怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。
下载文档
网友最新关注
- 给小偷们的一封信
- 母爱的伟大
- 我
- 瞧，我们这个班级……
- 成长的故事
- 我的好爸爸
- 开心果
- 我的聋子外公
- 一个淘气的小男孩
- 我的邻居黄阿姨
- 妈妈的爱
- 我佩服“棒棒”
- 体验盲人
- 凿石梯的老伯
- 邻里之间
- 磨炼教育小目标自我管理的尝试
- 谈谈教学中的人际交往
- 加强学校德育，提高德育实效性研究
- 我国公共教育投资比例研究
- 全球化背景中的公民与公民教育
- 家庭教育的现状及其教育对策
- 化被动为主动，促进双边教学活动
- 构建校园网络的几点思考
- 浅谈人本主义恶习理论在教学中的应用
- 建构主义学习环境下信息教学技术设计
- 探索面向二十一世纪的教育哲学与教育经济学(下)
- 《一身是胆的工人代表》教学设计
- 中国高等教育传统的演变和形成
- 新世纪高校培养目标与“两课“内容的改革
- 任务导向法在计算机教学中的应用探讨
- 《少年闰土》教后反思
- 《少年闰土》教学反思
- 《少年闰土》教学案例及反思
- 《少年闰土》教学反思
- 《少年闰土》课后反思
- 读写相长──《少年闰土》案例分析
- 细微处去探究平凡中见感动──《少年闰土》教学反思
- 《少年闰土》教学反思
- 还语文教学一份乐趣──《少年闰土》案例分析
- 利用录音作业正确、流利、有感情地朗读课文──《少年闰土》课例
- 《少年闰土》“读写”结合的教学案例
- 《少年闰土》教学反思
- 《少年闰土》课后反思
- 抓住人物描写示范点，进行读写结合──《少年闰土》课后反思
- 《少年闰土》教后反思