翻新时间：2015-12-12
《爷爷和小树》教学设计10
【教学目的】
１、认识１0个字，会写“不、开”。认识偏旁“人、刂、灬、冫”。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
认识１0个字，指导“不、开”的书写。
【教学过程】
一、导入：
１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
２、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
３、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？
二、新课：
１、师将深色叶子翻开（书上词）
小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到
⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
⑵请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。
２、这些词里有咱们这节课要认的１0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？
伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖
⑴你都认识他们吗？自己快认一认。
⑵指名当小老师，带读这些字。
⑶重点字挑出来，再读，“爷、到、冷、热、伞”认识“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
⑷通过图，用基因识字的方法讲解“父”：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。“爷”的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。
还学了哪个字有“父”？（爸）扩字：爹、斧、釜
３、游戏：试试谁的反应快！
将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）
学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。
４、两人一组用字组词，再说一句话。
５、朗读课文，把这些字记住。
６、我会写。
“不”：
⑴观察：有几笔写成？
⑵每一笔是什么？
⑶观察每笔的位置。
⑷师范写。
⑸生描红笔顺，再独立写一个字。
“开”学生自己观察自己写。
三、练习
听老师说词或句子，有今天学的哪个字，请你把它挑出来。
暖风、暖气、暖洋洋
冬天到了，天气冷了。
我有一把漂亮的雨伞。
热水、热气、热毛巾
小红送给我一支铅笔。
开车、开门、开灯、打开
教室门口有一棵树。
我扶爷爷过马路。
穿衣、穿戴、穿鞋、穿着
下载文档
网友最新关注
- 小乌龟的遭遇
- 家乡的特产
- 小鸟的歌
- 团团和圆圆
- 家乡的小河
- 美丽的桃花
- 雪趣
- 迷人的秋天
- 网络进行时
- 学会感恩,乐于助人
- 读《爱的教育》有感
- 书，我人生的指明灯
- 秋天,在哪儿?
- 家——幸福的港湾
- 感 恩
- 财政职能进一步调整的思路
- 控权
- 英语习语中的动物意象与其中文翻译简析
- 关于推进我国财政支出绩效评价改革的建议
- 试论外语教学中的翻译教学
- 关于旅游文化信息翻译的原则和方法
- 论英文报刊标题中暗喻的翻译策略
- 略论行政自由裁量权的控制(4)行政法论文(1)
- 农业高校科技日语翻译文化复合型人才培养模式探微
- 英语广告口号的译法
- 关于外事口语翻译的特点及要求
- 我国财政对农业投入的问题及对策思考
- 论从跨文化视角解读法语谚语的翻译策略
- 市场经济下行政法的效率职能行政法论文(1)
- 谈社会文化制约对翻译策略的影响
- 《可贵的沉默》综合资料
- 《她是我的朋友》教学设计二
- 《可贵的沉默》教学设计八
- 《可贵的沉默》教学设计七
- 《可贵的沉默》教学设计十
- 《可贵的沉默》教学设计六
- 《争吵》听后感
- 《可贵的沉默》教学设计二
- 《她是我的朋友》教学设计(A、B案)
- 《她是我的朋友》教学设计八
- 《她是我的朋友》教学实录
- 《可贵的沉默》教学设计五
- 《她是我的朋友》教学设计九
- 《可贵的沉默》教学设计一
- 《她是我的朋友》教学设计四