翻新时间:2015-12-12
《比尾巴》第一课时教学设计4
【课前透视】
这首极富童真童趣的儿歌,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节,第一、三节各有三个问句,引起孩子们的思考,第二、四节,回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文,引起学生好奇心和求知欲。
识字是一年级教学的重点,本课将采取分散识字的办法,化难为易。一年级学生注意力容易分散,有效注意时间短。教学中要从学生的兴趣出发,创设情境,采用多种方式,让他们始终处于积极的情感思维状态中,感受阅读的快乐。充分体现学生的主体地位,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。
【教学目标】
1、认识10个生字,认识“鸟”字旁。会写“车”字。
2、正确流利地朗读课文一、二节,能
背诵。读好问的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
识字、写字和朗读。
【教学难点】
读好问的语气。
【教具准备】
多媒体课件、生字卡片、动物图片。
【教学流程】
一、创设情境导入
(课件出示动物王国图)今天,森林里的动物王国特别热闹,那里要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?
二、快乐学写生字“车”
师过渡:动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。我说,我舍不得离开我的学生,除非把他们也带上,我还想请孩子们当比赛的裁判长呢。国王想了想,说好吧,不过得闯过一个关,是什么呢?
1、课件出示“我会写车”
2、读“车”的音,观察字形,说说该怎样写好这个字。
3、给“车”找朋友。
4、师范写,生书写。
过渡:小朋友们顺利过关了,坐上我们的车赶快出发吧。
三、图词结合,认识生字“猴、松鼠、公、鸭”
过渡语:今天参赛的选手们有哪些呢?叫对了它们的名字,就可以把它们请出来了。
1、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的卡片,生借助拼音读词认字。开火车认读词语。
2、去掉拼音,再请生认读。
3、课件出示动物图,图词对应,生再喊它们的名字。
4、凸现五个生字,以小组为单位,讨论怎么记住这几个字。想想谁的办法好,告诉班级小朋友。
四、情趣引路,学文识字。
过渡语:比赛分两场进行。首先上场的是猴子、兔子和松鼠。亲爱的裁判长们,你们准备出什么考题呢?
1、生交流,师相机出示文中第一小节的三个问句。
2、生练读后指名读。
3、老师也想来读一读(范读)。我想把主持的机会让给你们,谁能把这三个问句读得最好,谁就来主持这次比赛。生在竞争的氛围中把问句读得更好。
4、比赛的结果如何呢?出示第二小节。请所有裁判长宣布比赛结果,即齐读该小节。识记生字“短、把”。(结合词语“长、短、一把伞”)
5、你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?
比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长,谁的尾巴短?
小结:长和短不是一定的,要通过比较才知道。
你还知道有什么长,什么短吗?
6、了解动物尾巴的作用。
7、采用多种形式读一、二小节。(同桌对读,分组赛读,男女生对读,自愿请朋友读)。边赛读边进行评议。师适时点拨。试着背诵。
五、总结
今天的比赛真热闹,下节课的比赛将会更加激烈。因为除了小动物要进行第二场比赛之外,我还要评选最佳裁判长,看谁既能编写比赛项目,又能公布比赛结果。小朋友们课后赶快去准备准备吧。
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