翻新时间：2023-07-18
《北京》教学设计5
教学目标
认识“央、瓦”等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的热爱。
教学方法应用
小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生学具准备：
CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。教学过程：
一、谈话导入
1．课件出示：北京行政图。
2．师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？
3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1．师：让我们把课本打开，翻到第45页，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。
2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）
3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4．全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读
1．再读课文
（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
（3）师：说说看，他读得怎么样？
（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）
2．理解课文、指导朗读。
师：现在你们最想去哪儿看看？
（1）教学第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）
师：说说你看到了什么？
师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）
你读懂了什么？有什么不明白的问题？
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
（2）学生自主学习第三自然段。
生：我还想去看看北京的马路。
师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。
课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师：先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。
点击课件，出示自学要求：1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”
等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
（3）教学第三自然段，拓展知识。
生：我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“游客”
有问题，也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师：此刻，你最想对北京说什么？
总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！
五、集体配乐齐读全文
下载文档
网友最新关注
- 小小打工仔
- 我的社会实践课
- 记一次辩论会
- “赏杰作之行”——游“深圳博物馆”有感
- 闹元宵
- 折纸飞机
- 最可爱的人
- 钓鱼
- 两分钟有多久？
- 您真了不起!
- 我当小小讲解员
- 借书
- 打雪仗
- 没有作业的寒假生活
- 我的发现
- 档案信息自动化系统管理若干问题的思考-档案管理论文(1)
- 浅析如何开展青少年群众文化工作
- 领导干部经济责任审计如何评价职务消费
- 电子文件对档案工作的影响及对策-档案管理论文(1)
- 试论音乐课堂教学中能力的培养
- 半现行文件的科学处置：三者并存-档案管理论文(1)
- 探讨我国企业薪酬体系的完善方法(1)论文
- 试析职业高中英语教学学生非参与行为原因及对策
- 现代风险导向审计作业成本定价模型
- 试析第二课堂在英语教学中的作用与实践
- 审计模式视角下审计独立性问题探讨
- 审计制度创新与职务犯罪预防(上)
- 发展临海档案事业初探-档案管理论文(1)
- 探析贫困地区人才工作机制创新(1)论文
- 试析新医改政策与医院内部审计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《春晓》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 以《春晓》为例，谈信息化环境下小学一年级语文的教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《春晓》教学设计谈
- 开启学生的思维 让教师适应学生──《春晓》教学案例与评析
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计
- 《邓小平爷爷植树》教学设计