翻新时间:2023-07-24
《称赞》教学设计1
学习目标
①认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的欢乐。
③学着发现别人身上的优点。
第一课时
课前准备
①制作动画课件。
②准备刺猬、小獾的头饰,以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。
③学生自读课文,自学生字。
导入新课
学生说说课胶自读课文的情况及体会,由此引入新课。
初读感知
①学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。
②在学习小组内分自然段轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。
③画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。
④投影出示本课生字(包括要求会认、会写的字),指名认读,开火车认读。(注意多音字“背”)
⑤自由说说课文的大致内容。
细读感悟
①联系学生在课堂上的表现,老师称赞学生,引导学生理解“称赞”(用语言表达对别人优点的喜爱)。
②演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳,瞧,他已经做成三个了;傍晚,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗?
③读课文:从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?
A.找一找,读一读:先读课文找词句,再自读体会。
B.想一想,议一议:先自己想一想,然后在小组内发表意见。
C.说一说,再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,教师相机指导朗读。
④读第三、第九自然段,尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。
⑤读第七、第十自然段,联系自己受到称赞时的实际感受,说说为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量,懂得要学会欣赏别人的优点,感谢别人的称赞。)
精读入情
①男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,注意用适当的语气表达感情。
②教师范读,再指名读,师生给予评价。
③配音朗读比赛:自由组合给动画课件配音朗读,评选最佳配音组合。
实践活动
①观察周围的人有哪些优点值得称赞,并向他们学习。
②回家帮助父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
第二课时
演读入境
①分角色朗读课文。
②学生三人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描述的情境当中。
识字写字
①投影出示下面的词语。
采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除
A.读一读。
B.用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。
C.各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词,组词又多又正确的小组获胜。
②选择自己喜欢的方式记住要写的字,并介绍自己的识记方法。
③指导写字。
D.先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律:第一行两个字是上下结构,字形特点是上短下长;下面六个字是左右结构,字形特点是左窄右宽,而且每行的两个字偏旁相同。
E.教师范写,提示要注意的问题。
F.先描红,后临写。
G.教师巡视,进行个别指导,注意纠正学生的写字姿势。
④巩固检查。
A.同桌互相检查掌握生字的情况,用手在桌上默写生字。
B.听写生字词,同桌互相订正。
积累运用
完成课后“读读写写”。
①读给出的短语。
②练习用词说短语,再写下来。
如,看了看听了听一个比一个高一条比一条大
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