翻新时间：2023-08-28
《风娃娃》 教学设计三
学习目标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程：
第一课时
一、谜语导入：
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）
2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！
二、初读课文
1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。
3、指导识字：
1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字。
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。
“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。
第二课时
一、导入：
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的
二、朗读感悟
1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?
通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，
3、提问设疑，小组研读
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?
（2）风娃娃为什么好心办了坏事?
（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
4、分块研读，反馈交流
（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样?
（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?
5、研读“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
三、实践活动：
说说风还有哪些好处和坏处。
下载文档
网友最新关注
- 书架事件（续）
- 摘桃子
- 一件后悔的事
- 我学快算24游戏
- 拆线
- 书架事件
- 杀年猪
- 伸出我们的双手
- 采松蕈
- 窝窝头
- 大姨坐电梯
- 世界上有鬼吗？
- 种豆子
- 我后悔的一件事
- 难忘的除夕
- 2011年女生委员工作总结
- 型钢厂工作总结
- 全陪导游工作总结
- 义工联合会工作总结
- 户外运动俱乐部个人工作总结
- 简爱读后感600字初一作文
- 信用社实习工作总结
- 广电站个人工作总结
- 学校政教工作个人总结
- 扶贫基础教研员培训班工作总结
- 学生会纪检部副部长个人总结
- 2011年学生会宣传委员工作总结
- 银行业务部个人工作总结
- 2011年客服个人工作总结
- 2011年组织委员工作总结
- 社会主义新农村建设的思考
- 我国农村商品流通市场现状与对策
- 农民的根本出路在于非农化
- 我国农村土地保障陷入困境分析
- 英国农村剩余劳动力转移问题的历史考察
- 1950年代初期农村土地使用权流转的实征考察
- 中国“三农”问题的由来和发展
- 建设社会主义新农村三题
- 推进江西新农村建设的财政对策思考
- 关于公选、直选乡镇领导干部与党的领导问题的调查与思考
- 民国时期吉林省的水田开发政策
- 征地补偿标准的公平性研究
- 浅谈乡镇机关需要明确和摆正的四大关系
- 村支“两委”关系：不该成为问题的问题
- 历史的跨越与激荡
- 多元解读，引发两种辩论 ——《燕子》教学片断与思考
- 整合课后的反思──《燕子》教学反思
- 引一引峰回路转 放一放海阔天空──《燕子》教学后记
- 《燕子》教学后记
- 平等对话共同探究──《燕子》教学片断评析
- 语文课上的艺术──《燕子》教学后记
- 《燕子》教学反思
- 《燕子》教学实录
- 把握好教学尺度是收到很好的教学效果的关键──《燕子》教学反思
- 《燕子》教学后记
- 打破“思维定势”的束缚──《燕子》的教学反思
- 《燕子》教学反思
- 美的作品 美的教学──《燕子》教学后记
- 《燕子》教学谈
- 课堂，应成为学生真情流露的天地──记《燕子》教学片段