2010年中考语文总复习：现代文阅读

科技说明文阅读

【考点及答题方法】

1、说明的对象：某物、某事理。 一般在标题、首括句或中心句中出现

2、说明对象的特征：抓文中关键词

3、说明的内容： 概括为：文段或文章说明了某物怎样的特征、阐明了怎样的事理。

注意：不能用修辞手法、用肯定的陈述句式表达、摘取关键词句

4、说明的顺序: 逻辑（整体到部分、原因到结果、主要到次要、现象的哦本质、概括到具体）、时间、空间

注意文中的相关词语：首先……其次……再次……

5、说明文的结构：总分、总分总、分总、并列式

6、说明的常用方法及作用:

⑴、举例子 具体形象地说明了……（物）的……特点。

⑵、打比方 形象生动具体地说明了……（物）的……特点。

⑶、列数字 准确地说明了……（物）的……特点。

⑷、分类别 有条有理地说明了……（物）的……特点。

⑸、作比较 突出强调了……（物）的……特点。

⑹、下定义 ***是……

7、说明语言：平实、生动

题型：⑴、体会加点词的作用 ⑵、加点词可否去掉，为什么？ ⑶、加点词可否换为**，为什么？

答题：① 解释加点词本义

② 联系句子解释语境义，扣句子作答

③ 分析表达效果（该词起……作用） 或 去掉后语意变为……，与事实不符

④ 加点词体现了说明语言的准确性。 （所以不能去掉）

议论文阅读

【考点及答题方法】

1、三要素：

⑴、论点: 作者对所论述的问题所持的观点、见解、主张。 赞成或反对什么

题型：找出作者的观点。 （ 一般在篇首、段首、篇尾 ）

⑵、论据：用来证明论点的事实和道理

① 事实论据：事例、史实、数据。 众所周知的、名人伟人的

② 道理论据：科学原理、名言警句、谚语格言等。

题型：补充一个论据

⑶、论证：论据证明论点的过程和方法。

论证方法的主要类别及作用：

① 举例论证：举……例子来证明……，更有说服力。

② 道理论证：深入浅出地讲了……道理，证明了……

③ 比喻论证：把……比作……，形象生动地证明了……

④ 对比论证：把……与……相比，更好的证明了……，很有说服力。

2、结构： 提出问题——分析问题——解决问题

3、论证方式： 立论、驳论

散 文 阅 读

读懂文章写了什么【内容】，怎样写的【结构、语言(修辞、表现手法）】

【阅读习惯】

1、分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。

2、 精读全文：勾画出每段的关键词、关键句。

3、分析结构，弄清每段的段意：先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。

4、归纳全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）＋中心（人物品质、感情、哲理）。

5、 赏析写法：语言表达（修辞、表现手法）、结构。

【审题方法】划出题干中的关键词、暗示性语句：答题区、暗示的方法、问题。

【答题思路】

1、回到原文找答题区，重读原文语段； 2、用原文回答或摘引关键词句组织语言作答；

3、围绕句意、段意、中心； 4、结合生活实际。

【答题习惯】

1.字迹工整，标点清晰。 2.条理清晰，有层次，有梯度。

3. 多角度，全方位；语言完整充分。 4.分点答题，据分推点。格式：①②③④……

初中散文阅读相关知识及得分技巧

一、分类（根据对象及内容分为三类）：

1、记叙性的散文——写人叙事类。

①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2、描写性的散文—— 写景状物类，即抒情性散文。

①写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。

②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

二、方法：理材料，抓线索，识文眼……

1、找要素。 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)

2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。

4、品情感。 阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考点及答题指导：

1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。

记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心

议论的作用：表明观点，点明中心

抒情的作用：表达情感，深化主题

第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。 或：使表达的感情更强烈、更充沛。

2、描写及其作用：

⑴人物描写。

描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。

②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。 ③细节描写。

人物描写作用：形象准确地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。

⑵景物（环境）描写。

作用： ①渲染了……的气氛（氛围）；

②烘托了……人物的……心情、性格等；

③推动情节的发展，为下文……（情节）做铺垫；

④深化作品的……主题；

⑤暗示社会环境的……；

⑥交代人物活动的时间、环境；

3、议论的作用：抒发作者……情感，画龙点睛，突出……中心，深化主题。

4、修辞手法及作用：

常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。

⑴比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。

⑵排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之情。

⑶拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写出了……特点，表达了作者的……之情。

⑷对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。

5、表现手法（写作手法）：

表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。

6、结构方面关键句的作用：

⑴、首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、开宗明义）； 总领下文；渲染气氛：

设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。

⑵、中间过渡段：承上启下的过渡作用。

⑶、尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）； 前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。

7、关键词的赏析：

⑴、该词的本义；

⑵、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；

⑶、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；

(4)、该词表达了作者的什么情感。

8、关键句的赏析——四抓四联系：

四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；

四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。

四、阅读步骤：

第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。

第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方针。

1、字不离词。 2、词不离句。 3、句不离段。 4、段不离篇。