积累运用七1 教案教学设计

课 时 备 课

【本学期总第 课时】

【本单 元 第 课时】

【课 题】：积累运用七1

【课 型】：练习

【主 备 人】：

【教 学 目 标 】：

1、背诵名言警句，丰富语言的积累。

2、阅读短文，培养热爱、保护动物的情感。

【重 难 点关 键】：

【教 具 准 备 】：

学生准备：收集名人名言。

教师准备：写有名言警句的图片。学生准备：收集名人名言。

教师准备：写有名言警句的图片。

【教 学 内 容 】：

一、完成“读读背背”。

１、指名谈谈知道哪些名人名言。

２、投影出示名言警句的图片，自由读，指名读，集体读。

３、用自己喜欢的方式背诵名言警句。

４、竟猜抢答。

（教师投影出示上句，要求每个小组派一名代表快速答出下句，答的既快又对的小组进行表扬鼓励。）

二、完成阅读

学生自由朗读短文，借助字典，读准字音。

１、教师出示投影：

结合上下文理解：迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。

２、小组交流读后收获，并提出自己不明白的问题。

３、全班交流，解决疑难问题。

４、谈谈你读了这篇短文后，想到了什么？

５、读了这篇短文，你想对贝蒂小姑娘说些什么？

６、燕子是怎样遇到麻烦的？

（小组合作探究）

板书设计：

遇到麻烦

燕子专列

寻找燕子

【教 学 反 思 】：

课 时 备 课

【本学期总第 课时】

【本单 元 第 课时】

【课 题】：积累运用七“习作指导”

【课 型】：习作

【主 备 人】：

【教 学 目 标 】：指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。

【重 难 点关 键】：按一定顺序，把内容写具体。

【教 具 准 备 】：

【教 学 内 容 】：

一、引出课题

同学们，你们在家都会做些什么？回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？（学生自由发言）

二、交流材料

刚才大家谈到了许多会做的事，其中的酸甜苦辣可能都尝过，有一些事，可能是一辈子都难忘的，现在请大家交流一下，哪件事是你感受最深的。

三、拓展选材

你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧，如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、放牛；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能：观察、制作标本等。总之，可写的事情很多，只要你打开回忆的闸门，就会写出精彩的故事。

四、习作要求

（1）写的内容必须真实。

（2）按一定顺序，把内容写具体。

（3）书写认真，不写错别字。

五、动笔写作

（1）这次的协作范围很广，请大家根据自己的经历和体验来确定内容。

（2）相信大家能给自己的细做起一个精彩的题目，老师等待着你的感人之作。

（学生开始习作，教师巡视指导）

板书设计：

（1）写的内容必须真实。

（2）按一定顺序，把内容写具体。

（3）书写认真，不写错别字。

【教 学 反 思 】：

课 时 备 课

【本学期总第 课时】

【本单 元 第 课时】

【课 题】：积累运用七“习作讲评”

【课 型】：习作

【主 备 人】：

【教 学 目 标 】：通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。

【重 难 点关 键】：学会修改自己的文章。

【教 具 准 备 】：

一、【教 学 内 容 】：佳作共赏

上节可大家都写出了自己满意的作文，这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。

现在请几位同学来读自己的作文，大家来共同评议好吗？

1、选取两位同学的成功作文朗读

2、集体评议。（找出优点和不足）引导学生从中得到启发。

3、学生评议，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要的优点和不足。

二、修改互评

1、小组内互评互改，相互交流。

2、小组内选出精彩片断，共同欣赏。

三、学生誊抄习作。

【教 学 反 思 】：

课 时 备 课

【本学期总第 课时】

【本单 元 第 课时】

【课 题】：积累运用七

【课 型】：实践活动

【主 备 人】：

【教 学 目 标 】：

培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。

养学生热爱家乡的思想感情。

【重 难 点关 键】：按一定顺序，把内容写具体。

【教 具 准 备 】：

1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料;

2、多方面地进行观察，多渠道的搜集资料。

3、认真思考，对材料进行选择、整理;

4、在课堂上和同学们交流;

【教 学 内 容 】：

一、谈话激趣

同学们，近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化，家乡的天，家乡的地，

家乡的人，都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽，越来越富裕。这节课，让我们回忆昨天，观察今日，去感受家乡的发展变化吧！

二、小组交流

说说过去，谈谈今天。

三、活动指导

１、围绕家乡的今昔变化，搜集资料。

２、通过多种途径、多种方法搜集资料，通过观察了解现状。如，观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械；可以请教家长，可以查阅图书资料；可以采访当地的名人，当然的有礼貌。

３、对观察、采访、搜集的各种资料，分门别类进行选择和整理。

四、学生分小组，利用课余时间活动。准备下节课交流。

【教学反思】：