翻新时间：2022-12-08
《四季》教学设计（第一课时）
教学目标：
１、认识课文中的生字。
２、理解课文内容，了解四季的特点。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、
４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
教学难点：激发学生对四季的美的感受。
教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。
教学流程：
一、激发兴趣，导入新课
１、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？
２、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？
３、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。）
（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）
二、配乐诗朗诵
那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？
（设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）
三、初读课文
１、学生自由读课文。（要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。）
２、读自己喜欢的部分。（要求：读通顺、流利）
３、开火车朗读全文。（要求：评价读得怎么样）
（设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）
四、再读课文，理解内容
１、学生反复读文，说说自己发现了什么？
２、根据学生对四季的喜爱，分成“春、夏、秋、冬”四个组，在组长的带领下进行讨论、交流。
（１）读（图文对照）
（２）想：你读懂了什么？
（３）问：还有什么不懂的地方？
（４）说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节？（想象）
（５）读：有感情地朗读。
（６）议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？
（设计意图：尊重学生的个性发展，满足学生选择的各项要求。）
３、小组汇报
４、有感情地朗读课文
（１）指名读、轮读。
（２）带动作读
（３）同桌对读
（４）分角色读
（５）表演朗读（学生戴头饰）
５、欣赏、背诵
结合图，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。
６、画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
(设计意图：这个环节，采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)
下载文档
网友最新关注
- 我
- 妈妈的唠叨
- 我家有个“孙悟空”
- 我
- 我的妈妈
- 给妈妈的一封信
- 我眼中的妹妹
- 淘气的妹妹
- 好妈妈
- 乐于助人的姐姐
- 我的妈妈
- 我的名字
- 妈妈的最爱
- 我的妈妈
- 送表哥乘车
- 试析德育管理理念的类型
- 浅谈新经济下中国国企产权改革
- 国际法上的恐怖主义与反恐怖主义之分歧(1)论文
- 经济管理类应用型人才培养实践教育体系建设讨究与探索
- 论析社会诚信危机与学校教育
- 探析农村教育理想的缺失
- 浅论个人是能否为国际法主体/王贤(1)论文
- 手机行业的问题和对策
- 雅典和谐教育理想对发展和谐成人教育的启示
- 日本国际法基本文献综述/李广民(1)论文
- 试析高校德育管理体制的特征与作用
- 从国际法角度评析日俄战争的“遗产”(1)论文
- 全球自由贸易环境下科技标准化作用的双重性研究(1)论文
- 竞争——浅析英美教育市场化改革的核心
- 理论旅行与翻译延异——试论西方思潮在中国的延异与阐释
- 《中彩那天》教学反思
- 差异教学案例《中彩那天》
- 探究教学也需要教师恰当的讲解──《中彩那天》课题研究
- 《中彩那天》教学反思
- 给予学生成功机会 打造核心竞争能力──《中彩那天》教学案例及反思
- 《中彩那天》教学反思
- 对《中彩那天》中一句话的探究
- 当思想插上技术的翅膀──何黄海老师《中彩那天》教学赏析
- 《中彩那天》听后感
- 《中彩那天》课堂实录
- 一堂必上的人生课《中彩那天》
- 借《中彩那天》，谈点实话
- 叩开体验之门──《中彩那天》教学片断
- 《中彩那天》让学生学会抓重点词
- 《中彩那天》课堂实录