翻新时间:2023-08-06
《最大的“书”》教学设计
课前透视
本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻,间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁,以对话贯穿全文,融地质知识于课文之中,字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学,探索自然的意识。
对小学生来讲,这篇课文的内容极富吸引力,同时以人物对话为主要叙说方式也是课文的一个显著特点。因此教学中,教师应加强对学生朗读课文的指导,特别要指导学生读好人物的对话,引导学生在对话中发现,体会,在对话的朗读中引发对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究、探索的愿望。
教学目标
1、会认10个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3、体会川川对大自然的好奇与热爱,培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
教学重点
认字写字,有感情地读好人物的对话。
信息资料:
1、生字卡片
2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。
教学时数:
两课时
第一课时
切入举偶
1、依题激疑:你们读过书吗?你们知道最大的书是什么样吗?(板题)课题中的“书”为什么加上引号?你们想知道这个问题的答案呢?
2、展示激趣:教师出示化石标本或相关的图片资料,启发:你们知道这是什么吗?它们究竟是怎样得来的呢?今天我给大家带来一本“书”,看看这本“书”是怎样介绍的!(板题)
初读
1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,把课文读通读顺,识字生字。
出示“我会认”的内容,引导学生进行识字交流,可以采取组内交流的形式,说说自己已经认识了哪些字,是怎样认识的?同时交流记字的方法,如熟字加偏旁、形近字换偏旁、组词语以及学生个性化的记字方法。同时把自己不懂的词语作一标记与组内的同学进行交流。
2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文,互相检查读文情况。教师巡视吸收反馈。
3、教师出示生字卡片,开火车读,相机引导学生交流识记重点字的方法。同时,教师强调重点字读音、字形等相关内容。如:“册”是平舌音;“质”读第四声;“岩”和“印”的声母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
(识字能力是培养是一个循序渐进的过程,教师要有意识地去组织引导学生交流识字经验,培养学生自主识字的能力。)
写字:
1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”
2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。如:
“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳,不能写成双耳。
3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字,师生评议。
4、学生临写,教师巡视指导,同桌互相评议。展示优秀的作品。
下载文档
网友最新关注
- 打网球,太棒了!
- 送你一轮明月
- 送你一轮明月
- 送你一轮明月
- 说墙
- 又是一年风起时
- 送你一轮明月
- 送你一轮明月
- 我和孙悟空一起遨游太空
- 说墙
- 从那一刻起
- 说“墙”
- 送你一轮明月
- 说墙
- 送你一轮明月
- 公路水运试验检测机构等级评定程序
- 水利工程混凝土施工技术探讨
- 小水电工程的施工组织设计
- 双曲拱坝碾压混凝土施工技术
- 中小河流治理和中小水库除险加固工作方案
- 护坡护岸的设计原则以及护坡护案的种类详解
- GCL天然钠基膨润土防水毯水利的运用
- 堤坝工程施工要点
- 二期围堰基础惟幕灌浆设计与实践
- 溢流坝工程资料汇总
- 码头工程沉箱施工方案探讨
- 城市防洪堤设计工作
- 水文预报误差分析
- 降雨径流经验相关关系计算机优选途径探讨
- 土地整理中的水资源平衡分析计算
- 《卖火柴的小女孩》教学重点
- 《凡卡》重点问题探究
- 《卖火柴的小女孩》写作指导
- 《卖火柴的小女孩》教学难点
- 《凡卡》整体阅读感知
- 《凡卡》重点字词梳理
- 《卖火柴的小女孩》考点练兵(二)阅读篇
- 《卖火柴的小女孩》重点问题探究
- 《卖火柴的小女孩》考点练兵(一)积累篇
- 《凡卡》重点字词意思
- 《卖火柴的小女孩》训练素材
- 《卖火柴的小女孩》教学目标
- 《卖火柴的小女孩》范文习作
- 《凡卡》教学目标
- 《卖火柴的小女孩》随堂练习 巩固篇