教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《浅水洼里的小鱼》教学设计

《浅水洼里的小鱼》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2022-09-01

《浅水洼里的小鱼》教学设计

教学目标:

1、学会生字,会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”

2、理解”甚至”,学会用“甚至”说话。

3、感受到小鱼的可怜,能身同感受,伸出援助之手。

教学设计环节:

一、直接板书——浅水洼里的小鱼

师:相信同学们一定预习过了。现在捧起书,再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。

二、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、教学第一小节。

当孩子交流“甚至”的读音时需要展开以下的教学:

1、写字教学

师板书、生书空“甚”;对于“至”的书写,先书空后闭眼在指名。以达到会书写的要求。

2、让生找到这个句子,做上记号。自己练读后指名读,其余学生思考:你读懂了什么?

A当学生交流到“鱼多”时A在理解“甚至”的基础上,拓展成语——成千上万数以万计不计其数

B理解被困,同时想象——此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么?再想象如果他们回不了大海的怀抱,会怎么样?从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。

3、指名读好第一节。再齐读。

4、利用板书中的课题加“甚至”概括第一节内容(多种答案)。可在学生不知如何时提供关键词(被困书空被、干死)——假如浅水洼里的小鱼不能回到大海的怀抱,干死的小鱼,可能有几百条,甚至有几千条。

五、以读达成“正确的情感体验”,升华主题。

师引:假如你来到了海边,你会怎么做呢?

生可能:我会把小鱼捡进大海里。

此时,师要追问:水洼里有不计其数的小鱼,你根本捡不完,还捡他干嘛?谁在乎呢?

从而师不断地与学生个体或群体对话,以促成朗读中把握“感性的认识”。

“这条小鱼在乎。这条在乎,这条在乎!还有这一条、这一条、这一条﹍﹍

六、再一次利用板书进行“甚至”的说话。

师:是呀,每一个人都要学会珍爱生命。老师也欣赏你们这样做。捡起小鱼扔回大海!板书捡起(拣)扔回要求学生再一次利用板书用“甚至”说话,——假如我们都能把浅水洼里的小鱼捡起扔回大海,被救活的小生命也许有几百条,甚至有更多!

备注:运用甚至概括学习所获的句式练习最好以填空形式出现.

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

幸福是什么?
我们的校园
观《地雷战》有感
我想变成一只小丑鱼
拥抱欧洲的春天
妈妈,我不该忘记了你的生日
童年的我
一件后悔的事
我的家乡
“大哥大”的兄弟姐妹们
智能书包
全家购物趣
《鲁人搬迁》读后感
续写《凡卡》
司法局刑释解教人员安置帮教工作总结
2011年初教部工作总结
区渔业2011年工作总结
2011年后勤党总支物管中心支部工作总结
美术教学工作总结
2011年公司工作总结
2011年医务科工作总结
学校精神文明建设工作总结
律师事务所2011年工作总结
司法局2011年政务公开工作总结
农村村委工作总结
镇司法所2011年工作总结
平安社区2011年残疾人工作总结
2011年农业局职员工作总结
2011年妇女儿童工作总结
传统文化热后国产动漫呼唤民族文化精神
国术 传统文化 文化传统
各个历史时期的传统文化对民族传统体育的影响
了解传统美术文化提高审美能力
一个不公正的司法解释刑法论文(1)
浅谈柳与中华传统文化
中国现行死刑政策的评价及其反思刑法论文(1)
由《证据的叹息》看犯罪“故意”问题
传统文化在语文教学中的培养
管窥事实错误中认识模型刑法论文(1)
从传统文化看中国园林
漫话武术指导
犯罪过失若干问题的探讨刑法论文(1)
发挥金融机构在反洗钱中的作用刑法论文(1)
劳动教养制度及其改革刑法论文(1)
《穷人》第二课时教学设计之二
《难忘的一课》教学设计之一
《一夜的工作》教学设计之五
《穷人》教学设计之一
《穷人》教学设计之六
《一夜的工作》教学设计之三
《穷人》教学设计之四
《穷人》教学设计之三
《一夜的工作》教学设计
《一夜的工作》教学设计之四
《一夜的工作》教学设计之二
《穷人》教学设计之二
《难忘的一课》教学设想
《有的人》教学设计之一
《穷人》第二课时教学设计之一