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《活化石》教学设计

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翻新时间:2022-08-12

《活化石》教学设计

教学目标

1. 认识11个生字。会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

教学重难点

识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。

课时安排 两课时

设计思路

学生对化石的知识了解不多,但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计,从学生已有的知识经验出发,让学生在进一步了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然,保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑,走出教室,走出校园,查阅有关古生物资料,扩展自己的视野,培养搜集处理信息的能力。同时,引导学生自主学习,自主识字、阅读,让学生合作学习、互相交流、探究发现,引发他们探索大自然奥秘的欲望。

课前准备

1. 做课件和头饰。

2. 制作各种生物形状的生字卡片。

3. 师生一起搜集有关古生物的资料。

第一课时

一、 播放课件,激趣导入。

1. 出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?

2. 板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

3. 板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

二、 朗读课文,初步感知。

1. 边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。

2. 指名读课文。读后师生共同评议。

3. 教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。

4. 轮读,让五位学生每人读一个自然段。

5. 选读,喜欢读哪段就读哪段。

6. 组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?

三、 识记生字。

1. 课件出示生字词,请小老师领读。

bó       zhēnxī     sūn         jué     ròu       xún     shǐ     lín

博物馆    珍稀    公孙树     灭绝    食肉    中华鲟    历史   硬鳞

hé         quēfá

核桃       缺乏

2. 出示生物形状的生字卡片。

3. 游戏:识字擂台赛。

引导学生认读生字,并交流记字方法。

出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。

四、 指导写字。

1. 课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

2. 观察规律,指导书写。

(1) 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

(2) 写“灭”“克”应该注意什么?

(3) 指导书写“历”和“史”中的竖撇。

4. 组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。

五、 布置作业。

把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

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