翻新时间:2022-11-08
《我不是最弱小的》
教学要求
1.正确,流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。
4.理解课文内容,教育学生萨少一家人学习,自学保护弱小者。
教学时间:两课时。
第一课时
一、揭示课题,导人新课
1.板书课题。
2.“我”指的是谁?
他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。
二、初读课文
1.自读课文,学习生字问。
(1)轻声读课文,画出生字同,读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。
2.检查自学情况。(弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱)
聚精会神:形容注意力非常集中。
大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大
娇嫩纤弱:柔弱纤细,
(1)指名分自然段试读课文师生共同评议,
3.默读课文,理清脉络。
课文可分两部分,边读边想:课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?
第一段(第1自然段):写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。
第二段(第2~8自然段):写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者,表明萨沙不承认自己足最弱小的。
第一课时
一、细读课文
(1)自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么。
①讨沦。
时间:假日天气:闷热
地点:森林人物:一家人
②小结。
2.细读第2—8自然段。
(1)默读第2自然段,用“——”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。
①讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。
自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。
(读了这句话,我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花,闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)
指导看图,理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。
②看图理解“大雨如注”。
森林是这样美好,一家人坐在草地上,有的聊天,有的看书,心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨,课文中哪个词形容雨大的?
(大雨如注——雨下得真大,好像是从空中灌下来的)
在这“大雨如注”的时刻,萨沙的家人是怎样互让雨衣的?
③出示第5、6两句话。
指名渎,说说从这句话中读懂了什么。
(他们仅有一件雨衣,每个人想到的是保护比自己弱小的人,最后雨衣让给了最小的萨沙)
指导朗读。(“赶忙、又、却”要重读,出来)
④练习有感情地朗读第2自然段,过渡:萨沙的家人在大雨中相让雨衣
(2)理解妈妈的话。
“每个人都要保护比自己弱小的人。”
引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。
他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护弱小者)
指导朗读。(强调“每个人”,用肯定的晤气渎)
指名读,齐读。
(3)指导看图,学习第7自然段。
萨沙明白了这个道理后,是怎么做的?(看图:萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的?
指名渎第7自然段。用“A”标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在)
理解“滂沱大而”、“娇嫩纤弱”。
指导朗读。
(4)理解萨沙的话。
“现在我该巧;是最弱小的了吧,妈妈?”萨沙为什么说自己不是最弱小的?(因为自己弱小的蔷薇花)现在他保护了比指导朗读。(要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来)
(5)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。同桌分角色朗读,指名分角色朗读。
三、总结全文
萨沙在家人的影响下,学会了保护弱小者。生活中,同学们在今后的也应当像萨沙—家人那样自觉保护弱小者。
四、作业
1.有感情地朗读全文。
2.积累成语。
3.造句。
附近……
芳香扑鼻……
下载文档
网友最新关注
- 牛奶倒了后
- 三条虫
- 日记一则
- 取钥匙
- 大雪
- 丢手绢
- 吃饺子
- 圣诞礼物
- 雪
- 少儿杂技
- 奶奶住院以后
- 有玩就好
- 打针
- 舅舅结婚了!
- 菜市场见闻
- 做个高效工作的秘书(三)
- 秘书自我调控(五)-克服难堪
- 秘书的直觉很重要
- 秘书宝典十招
- 服饰装扮你的秘书职业素养
- 秘书自我调空(六)-克服怯懦和失意
- 好秘书不做附势之人
- 做个高效工作的秘书(五)
- 做个高效工作的秘书(六)
- 秘书怎样进行自我调空(四)
- 乐观自信的秘书(论文)(2)
- 做个高效工作的秘书(四)
- 好秘书怎能搔首弄姿
- 乐观自信的秘书(论文)(1)
- 高级秘书“高”在哪儿
- 论税收工作必须坚持两手抓
- “两税”合并要解决好四个问题
- 关于推进依法治税的现实思考
- 审视税收竞争
- 对“两税合一”的设想
- 略谈会计准则的中国特色
- 论析中国传统行政伦理思想的历史发端
- 建立法定的税权划分规则
- 发展中国家税制改革比较
- 展望新千年的中国经济
- 浅论中华“太极图”生命范式的文化情韵
- 公共财政对税收体系的要求
- 网络经济对税收的影响及对策
- 论析警察伦理学的逻辑起点
- 浅论贡斯当自由主义思想的开创性
- 水仙
- 鼓励创造奇迹──《听听,秋的声音》教学后记
- 胭脂花
- 香水百合
- 《听听,秋的声音》教学杂谈
- 昙花
- 天道立秋
- 放飞孩子想象的翅膀──《听听,秋的声音》教学反思
- 睡莲
- 《听听,秋的声音》学法指导
- 开启童心,让学生展开想象的翅膀──《听听,秋的声音》教后感
- 四季雨雪四季情
- 《听听,秋的声音》问题探究
- 《听听,秋的声音》教学反思
- 康乃馨