《笋芽儿》第二课时
翻新时间：2023-08-21
《笋芽儿》第二课时
一教学目标
1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。
2．使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。
二教学过程
1．复习检查。
（1）《作业本》2比一比，组词。（2）听写个别生字词。
2．学习课文的第一段。
（1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。
（2）讨论课后1（1），理解“央求”。
（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，“央求”竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解“央求”就行了。）
（4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）
①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？
（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。
②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？
（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。
③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？
（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。
（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。
3．学习课文第二段。
（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。
（2）小结：①
围绕课后思考题，理解内容。
②抓住对话部分体会，并感情朗读。
（3）自学并反馈学习情况。
①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论）
②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。
③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。
雷公公粗重（声音低沉）
竹妈妈不放心（理解“唠叨”）
笋芽儿坚决（音稍高、有力）
（4）齐读→指名读→分角色读
4、学习课文第三段。
（1）自学第三段。（用一、二段的方法。）
（2）讨论，有感情朗读。
小草：坚强、不屈不挠
笋芽儿：勇敢、自豪
春雨姐姐、太阳公公：关爱。
分角色读，齐读。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 一件意想不到的事
- 一件意想不到的事
- 一件意想不到的事
- 一件意想不到的事
- 后悔
- 一件意想不到的事
- 一件意想不到的事
- 抓螃蟹
- 给大自然“洗澡”
- 一件意想不到的事
- 和外教一起包饺子
- 一件意想不到的事
- 一件意想不到的事
- 游泳
- 他是我的榜样
- 幼儿教师情感的重要作用
- 论健全环境影响评价法律制度(1)论文
- 妙悟的美学历程 (1)
- 大众文化·文化殖民·媒介帝国主义
- 浅析新建本科院校教师激励机制对策研究
- 对现状的思考和艺术家的责任 (1)
- 试论唐代佛教寺院壁画的历史分期 (1)
- 重视中小学生的网络道德培养
- 浅论新课程理念下初中生化学学业评价的建构
- 新中国美学50年——对马克思主义从机械照搬到最
- 试论我国现阶段经济环境下的反垄断立法的定位(1)论文
- 奇幻的想象深远的意蕴——新时期幼儿童话创作特征探微
- 达摩克利斯之剑中国民族电影业现状鸟瞰
- 坚持依法治税，改善税收环境(1)论文
- 浅谈就业导向下的高职应用文写作教学探讨
- 《比尾巴》词语解释
- 《比尾巴》教学片断与评析
- 10《比尾巴》教学设计
- 《比尾巴》词语造句
- 让语文课活起来 让学生乐起来──《比尾巴》教学案例与评析
- 《比尾巴》形近字同音字多音字
- 在自主开放中“比”出来的精彩──《比尾巴》教学案例与反思
- 《比尾巴》近义词反义词
- 新课程中“三性”的体现──《比尾巴》教学札记
- 资源重组 趣味延伸──《比尾巴》教学案例及点评
- 《比尾巴》朗读指导
- 让语文课堂活起来──《比尾巴》教学思路谈
- 《比尾巴》教学案例及点评
- 《比尾巴》教学片断与反思
- 建立孩子喜欢的语文课堂──《比尾巴》教学设想