翻新时间：2023-04-13
《坐井观天》
一、复习
1.读题
2.复习第一节
二、新授
（一）正确、流利读课文
1.自己读课文2-7节，要求正确、流利
2.个别读自己最喜欢的小节，点评
（二）再读课文，质疑
1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。
2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决
估计：
（1.青蛙和小鸟在争论什么？
（2.“无边无际”什么意思？
（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？
（5.青蛙和小鸟谁说得对？
（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？
（7.“坐井观天”是什么意思？
......
3.及时解答一些疑问。
（三）精读课文，解疑
1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。
2.交流：你读懂了什么？
（1）“无边无际”什么意思？
找到句子读一读。
（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。
解答疑问。
练习说话：--是无边无际的。
（2）比较句子：
天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很哪！
（3）指导朗读小鸟的话。
（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
找到句子读一读。
（多媒体）跟青蛙到井底去看天。
解答疑问。（用练习本做实验）
（5）比较句子：
天不过井口那么大，不用飞那么远。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
（6）指导朗读青蛙的话。
（7）分角色朗读2-5节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？
解答疑问。（多媒体）
（板书：飞得远，见识广。）
（8）小小组读6、7节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？
交流讨论
（9）指导朗读6、7节。
（四）读后感悟
1.读全文
2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？
（多媒体）
师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？
（板书：坐井观天，见识短）
读前质疑，读中解疑，读后感悟
以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参与，自我求和的目标。
下载文档
网友最新关注
- 我好自豪
- 考试是享受
- 风雨中
- 数学课上吃橙子
- 蜂满为患
- 童年趣事
- 勤劳的爸爸
- 身临“鬼”屋
- 他——不配当中国人
- 最高兴的一件事
- 最难忘的一场篮球赛
- 第一次自己睡
- 游泳
- 爱是伟大的----读《爱的教育》有感
- 一次精彩的运动会
- 基于审计免疫系统对审计本质的认识
- 试论利用多媒体技术优化英语课堂教学
- “鞭子效应”与企业物流管理-物流管理论文(1)
- 物流管理中容易遗忘的一环-逆向物流-物流管理论文
- 如何把握公司的物流控制-物流管理论文(1)
- 新世纪的供应链管理与物流管理-物流管理论文(1)
- 关于有效教学的六个支点
- 加强“处突”经费物资审计的思考
- 关于核心财务能力、信息风险与审计意见的相关性研究
- 试论创新初中数学教学
- 论新形势下我国企业审计现状及对策分析
- 谈我国第三方物流发展现状及对策-物流管理论文(1)
- 审计抽样在内部审计实务中的应用
- 加强对科研经费的审计监督
- 连锁超市物流系统竞争力建设-物流管理论文(1)
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计
- 《走一步，再走一步》教学设计