翻新时间：2023-05-26
《黄山奇石》教学设计之二
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
(一)知“石”
1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说“石”
1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
下载文档
网友最新关注
- 烤番薯
- 游航天奇观
- 梅
- 我家的星期天
- 晨跑
- 假如我是发明家
- 橡皮
- 绿
- 参观孔氏家庙
- 可爱的校园
- 神奇的果树
- 一张贺卡
- 等
- 妈妈，我想对你说
- 我心目中的老师
- 我国独立审计市场失灵的原因探析
- 审计工作底稿的证据作用
- 注册会计师常用的网络交易数据库的审计技术
- 回归财务数据：也谈风险导向审计
- 论审计职业道德建设的内涵、方法与发展方向
- 评估前审计现状浅析
- 论影响注册会计师审计独立性的四大因素
- 东方电子财务报表审计失败的认定分析
- 非货币性交易审计初探
- 间接委托模式下高校内部审计关系缺陷分析
- 剖析上市公司审计六大难点
- 突破会计信息局限 推行风险导向审计
- 对关联方交易的审计
- 非鉴证业务对审计独立性的影响
- 无形资产审计判断之探讨
- 《音乐巨人贝多芬》学法指导
- 《音乐巨人贝多芬》有关资料
- 《音乐巨人贝多芬》问题探究
- 《音乐巨人贝多芬》写作借鉴
- 《音乐巨人贝多芬》结构分析
- 《音乐巨人贝多芬》词语解释
- 《音乐巨人贝多芬》写作特点
- 《闻一多先生的说和做》教学反思
- 《音乐巨人贝多芬》中心意思
- 《音乐巨人贝多芬》重点句子分析
- 《闻一多先生的说和做》教学反思
- 《音乐巨人贝多芬》词语辨义
- 《音乐巨人贝多芬》课文评点
- 偷梁换柱，错出真悟──《闻一多先生的说和做》教学一得
- 《音乐巨人贝多芬》写作特色