教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 鸟的天堂优秀教案十四教学案例反思

鸟的天堂优秀教案十四教学案例反思

上传者:网友
|
翻新时间:2023-04-02

鸟的天堂优秀教案十四教学案例反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于鸟的天堂优秀教案十四_教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

教学目标:

1、学会3个生字,能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。

2、有感情地朗读课文,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增加保护生态环境的意识。

3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

教学重点、难点:

体会“鸟的天堂”的美,鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学工具:

多媒体课件。

教学过程:

一、引题、创设情境。

1、(播放群鸟齐鸣的声音)听一听,你想到了什么?

2、说一说。

二、初读课文,整体感知。

1、师:多么令人向往的鸟的乐园啊!如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》(板书)一定会有更多的体会的!

2、自读课文,要求:

①读准字音,读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。

②标出自然段序号。

③想一想,课文描写了什么景象?

3、检查。

①标出带有生字、新词的句子,读一读。

②组成小组、轮读课文,互相检查读音。

③课文写了什么景象?(相机板书:榕树鸟)

三、再读课文,细细体会,把最喜欢的段落多读几遍。

1、“榕树”、“鸟”这两部分,喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。

2、你特别喜欢的语句用“——”画出,想一想你为什么喜欢它?

3、自读相关段落、语句,圈圈画画。

四、按照学生意见,选择学习内容,随机学下任一方面:

★重点学习第七、八自然段,体会榕树静态美。

1、用自己喜欢的方式读,找出作者描写榕树的句子勾画体会,在不理解的地方做上记号。

2、交流自学情况,发表自己的见解。

①在学生谈体会的过程中,利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。

②学生提出不理解的地方,教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受,发表自己的见解,重点体会:“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受,教师对学生各自的见解均给予肯定。

③通过教师参与的反复朗读,表达自己对课文重点部分的理解、感受。

④通过自己对这段描写的体会和感悟,由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”

★重点学习第12、13自然段,体会“群鸟纷飞”的动态美。

1、播放“群鸟纷飞”的课件,让学生形象感受这部分动态美的描写。

2、教师引导:让我们走进课文,欣赏热闹的场面,尽情地感受这部分语言文字描绘的美。

(学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴)

3、利用学生美术课上画的小鸟,并把它们“放飞”到大榕树上(配上欢快的音乐)

4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景,交流感受:你想到了什么?

5、再读课文,共同感悟:这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

五、拓展思维,深化主题。

1、播放“小画眉”。

2、提示:假如你是小画眉,你想用怎样的方式来表达心中的感受?(可写一段文字,读一读;可写一首小歌,唱一唱;可用五彩的笔,画一画……)让学生自主选择其中一种,用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

3、交流感受,教师相机评价,指导。

第二课时

一、回顾导入

作者两次去鸟的天堂分别看到了什么?板书:树鸟

师:那么,今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观,看看生机勃勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好!现在让我们划着小船,一起走进鸟的天堂。

二、学习第2大段

师:呀!前边的河面渐渐地变窄了,我们看到什么?

生:榕树

1、浏览课文第二段,看看作者是按什么顺序观察大榕树?

远-----近。远看(56)近看(79)分别在哪节?

2、远看大榕树是怎么样?朋友们都争起来了,你听!

注意:教师将先由学生录好的磁带播放一次!

学生甲:哇,好多的榕树哦!

学生乙:什么好多榕树呀,这是一棵!

学生丙:不对不对,明明就是两棵嘛!

3、到底是几棵呢?我们来看看榕树的真面目(出示图片)

生:是一棵大树

4、对呀,这棵榕树真是非同一般呀,这个朋友说是一棵,而那个朋友说是两棵,其实它的真面目:是_______一棵大树_______(生齐答)板书:大

5、是,下面自由读7、8自然段,作者近看大榕树写了那些方面?各有什么特点?

生:丫枝叶

追问:枝有什么特点?(找出句子,读句子,有数不清的丫枝……)

老师用一个字来概括枝的特点板书:奇

6、近看大榕树从枝写到叶,看看树叶有什么特点?____出示第8自然段幻灯(读句子)

这段课文哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想?请你用“------”将联想的句子划出来。

作者为什么会产生这样的联想呢?(有了这些联想,把静物写活了,写出了它的生机勃勃)

谁能像老师一样用一个字概括这段话?(茂)

7、生读:那你也可以用富有感情的语气读读这两句,你喜欢哪句就读哪句。

师:如果你站在这样的大树下你想怎么说?

生:这美丽的南国的树!

师:这句话包含作者怎么样的感情?(赞叹惊喜)板书:赞美

8、有感情朗读第8自然段。

9、船在树下泊了片刻(…………)生接读。

10、作者第一次经过鸟的天堂,主要写了大通书静静的美,为什么没看到一只鸟?(栖息)

11、第二次经过鸟的天堂,看到怎么样的场面呢?这次是在早晨,阳光明媚,我们又到了鸟的天堂。

三、学习第三大段。

1、听课文12自然段录音,找出课文中的一对反义词。(清静——热闹)

2、为什么热闹呢?你从哪些句子看到热闹?幻灯出示:到处都是……

A齐读——B分析:那些词说明鸟多?——C女同学和男同学分读)板书:叫飞扑

3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多?指名朗读(应接不暇)

4、“应接不暇”是什么意思:形容来人或事情太多,接待不过来。课文指鸟太多,作者眼睛都来不及看。

请你找出课文的句子读一读(生读)用自己的话说说这词的意思(生说)

作者写了众鸟纷飞的热闹场面后,又特写了一只?(画眉鸟)

5、这也是一种写作方法:先总写后分写,从面到点,抓住事物的特点,就写得更具体了,也更加表现作者对鸟的喜爱之情。(板书:喜爱)

6、齐读这一句。

7、练习(联想):结合图片幻灯出示

这儿的鸟真多,它们生活得很快活,有的的还有的。

四、课堂小结

今天,同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树,展示了它的静态美(板书:静)。第儿次经过鸟的天堂的时候,展示了小鸟的动态美。(板书:动)所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂(齐答)

大自然中,像这样的奇观还有很多,只要同学们认真观察,我们就会发现很多新的知识,现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘,并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。


内容概括:这篇介绍了关于《鸟的天堂》教学设计十四,鸟的天堂 ,希望对你有帮助!

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我爱你
向爸爸妈妈说说心里话
老师,我想对您说
春天的校园
妈妈,我想对你说
校园的春天
校园的石子路
我眼中的校园
爸爸妈妈我想对您说(1)
美丽的校园
妈妈我想对你说
说说我的心里话
小树,我想对你说
妈妈,我想对你说
校园的一个角落
建筑施工重点难点分析对策
钢筋工程量计算规则经验之谈
建筑基础放线放样知识汇总
浅谈砌体墙的质量问题
新图集受拉钢筋锚固长度解读
土建工程施工工艺流程
结构工程植筋技术规范
工程深基坑常见支护形式归纳学习
砼工程常见质量通病及防治措施
冬季施工方案重点注意事项
建筑工程常见疑难问题解答
钢筋算量中容易漏算的项目汇总
我学习11G系列图集后的一些认识
常用建筑材料试验与要求
建筑图纸会审要点大全
《松鼠和松果》知识点精析-重点字词意思
《两只鸟蛋》美文欣赏 种小鸟
《两只鸟蛋》趣闻故事
《松鼠和松果》老师语录
《松鼠和松果》教案讲义-第一讲义
《两只鸟蛋》范文 爱护小鸟
《松鼠和松果》随堂练习 巩固篇
《松鼠和松果》知识点精析-整体阅读感知
《松鼠和松果》教案讲义-第二讲义
《松鼠和松果》重难点分析-教学重点
《松鼠和松果》重难点分析-教学目标
《松鼠和松果》背景知识
《两只鸟蛋》美文欣赏 小小鸟
《松鼠和松果》知识点精析-重点字词梳理
《松鼠和松果》知识点精析-重点语句探究