翻新时间:2023-08-06
世界地图引出的发现精品教案二教学案例反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于世界地图引出的发现精品教案二_教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
《世界地图引出的发现》教学设计二
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1.认识本课的七个生字,能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把课后的感受和同学交流。
教学重点难点
从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。
课时安排:一课时
学法指导:自读自悟,讨论交流。
教学过程
一、初读课文,了解内容
1.师:同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗?(学生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去了解了解吧!
2.分学习小组学习课文:
1)自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题。
2)小组内交流不懂的问题,再读课文,思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?
3.用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受。
二、探究课文,领悟道理
1.指导学生观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。
2.反复读第5自然段,了解魏格纳的“假想”是什么,理解“大陆漂移”的意思;并联系上下文,体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。3.读第7自然段,要让学生理解,魏格纳发现了一个什么重要的证据,证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的── 中龙既见于巴西东部,也见于非洲西南部。中龙是爬行动物,不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以,巴西和非洲大陆以前是连在一起的。
三、总结课堂,迁移升华
1.交流学习了课文,有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到:仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
2.学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。
内容概括:这篇介绍了关于《世界地图引出的发现》教学设计二,世界地图引出的发现,希望对你有帮助!
下载文档
网友最新关注
- 美好的初中生活
- 我班“动物册”
- 初中生军训日记与心得体会
- “善待”的快乐
- 由衷的欣赏
- 岁月如歌——初中生活二三事
- 初中生活的苦与乐
- 《论语》的温度
- 岁月如歌——无人喝彩的回忆
- 岁月如歌
- 深邃的色彩
- 学习与思考
- 孔子,我们永远的神往
- 夫子春秋
- 岁月如歌
- 当前形势下如何发挥工会的桥梁作用
- 高尚的事业,博爱的人生
- 医院发展初期的文化建设构建思路
- 关于初中物理情境教学模式的探讨
- 论国企党建的加强与创新
- 基于项目管理思维的中职课程教学改革研究
- 统筹推进“四大功能区”建设“魅力十师、美丽北屯”
- 童质文本解读的生态特征研究
- 项目档案验收对企业档案管理和项目实施与管理的影响
- 体育活动促进幼儿社会性发展的研究
- 浅析国有企业青年职工思想政治教育
- 微笑管理在幼儿园管理中的运用研究
- 医院财务管理中存在的问题及建议
- 与雷沃结缘:摩尔多瓦农民走上致富路
- 我国企业内部控制效率的提升策略研究
- 《吃水不忘挖井人》整体阅读感知
- 《吃水不忘挖井人》趣闻故事:助人为乐的毛泽东
- 《吃水不忘挖井人》美文欣赏:感恩的回报
- 《吃水不忘挖井人》随堂练习:巩固篇
- 《吃水不忘挖井人》作者介绍
- 《王二小》老师语录
- 《吃水不忘挖井人》随堂练习:提高篇
- 《王二小》重点字词的意思
- 《吃水不忘挖井人》重点问题探究
- 《王二小》重点字词梳理
- 《吃水不忘挖井人》美文欣赏:一杯牛奶
- 《吃水不忘挖井人》教学重点
- 《吃水不忘挖井人》趣闻故事:一饭千金
- 《吃水不忘挖井人》教学目标
- 《吃水不忘挖井人》教学难点