雨儿在歌唱

上传者：网友
|

翻新时间：2023-07-28

收藏到账号

全屏

雨儿在歌唱

教学目的：

1、通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。

2、能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。

3、能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。

4、能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。

教学重点：

1、指导朗读，让学生在读中理解。

2、让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。

教学难点：

1、在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3——5自然段的样子，说一段话。

教学准备：课件。

教学过程：

一、引入：

1、同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗?今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。

2、谁来读读课题，指名读，齐读。

二、初读课文：

1、雨儿都唱了些什么歌?快打开书读读课文。

要求：读准字音，不认识的字拼读音节，把字音读准。

2、检查词语(课件)：

歌唱小腿草莓献给唤醒

大哈欠伸懒腰游泳池

弯弯曲曲红红绿绿各式各样

3、刚才同学们读的时候，有两个长句有点儿难，现在我们就一起来读读。

A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……

B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……

4、同桌两个人合作读一遍全文。

要求：(1)听对方的读音如果有不准的帮助纠正。

(2)要把语句读通顺。

(3)读完后标好自然段。

5、这课书共有几个自然段?

6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?听完后，请你用笔在书上画下来。

三、品读课文：

1、指名说，你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?

2、同学说，老师板书。(小溪、草地、土地)

3、分别学习：(随机出示课件)

(1) 学习雨儿在小溪里唱歌：

A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌?你从哪看出来的?

B：同学从字、词、句中谈感悟。

C：处理省略号。

D：这是什么季节的雨阿?

E：指导朗读。个别读，齐读。

(2) 学习雨儿在草地上唱歌。

(3) 学习雨儿在土地上唱歌。

4、过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。

四、拓展：

1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨?

2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢?

3、同学自己思考。

4、小组讨论。

5、照书上2、3、4自然段的样子说一段话。

板书设计：

30雨儿在歌唱

小溪里丁丁丁

草地上沙沙沙

土地上刷刷刷

…… ……

教学思路：

这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字，为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章，我觉得从孩子的读入手，让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。

1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读，这里不仅是对基础知识的学习，同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。

2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习，学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌?你是从哪看出来的?”让孩子们围绕中心找词、句，读词、句，说感悟，再有感情的读，来达到学习的目标。

3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间，又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。

下载文档

网友最新关注

《我家跨上了“信息高速路”》写作指导及训练素材

教育资源为主的文档平台

文档分类