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《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计二

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翻新时间:2022-09-01

《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计二

教学分析

《要是你在野外迷了路》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第20课。这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好的愿望。

课文内容富于情趣,学生可能在课外阅读中接触过,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

因此教学中应将理解课文内容的机会交给学生,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会,达到学科间的融合,并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

学生分析:

本班学生在课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学习能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。他们已掌握了一定的识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。

教学理念

1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,读中悟。

2、语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,选择自己喜欢的自然段读一读。

3、充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性,激扬灵性服务。

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