翻新时间:2023-05-12
学习表达 感悟情怀──《最后一头战象》教学案例
一、初读课文,说印象
1、刚才我们初读了课文,大家根据自己的理解提出了问题,并一起解决了问题。学到这儿,嘎羧给你留下了怎样的印象?把你对嘎羧的印象用简洁的语言写在黑板上。
2、我们一起来看黑板,读读大家的印象。
(可能有“善良”“怀旧”“坚强”“英勇”“忠诚”等。根据学生的回答,师生可以做简单的整理,以便明确下一步的研读目标。)
二、研读语句,细感悟
1、在大家的眼里,嘎羧是善良的,是坚强的,是英勇的,是忠诚的。课文中的哪些描写给你留下了这样的印象?请你快速阅读课文,画出有关语句,读一读,品一品。
(学生自由研读,教师巡视,了解学习情况,参与学生的自主学习。)
2、集体交流,感情朗读,加深感悟。在交流中,可以根据学情,重点抓住以下几处关于嘎羧行为的描写进行朗读感悟:
⑴ 嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情:
① 见“对句子的理解①”。此句对嘎羧的动作、神情的描写,“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”,细腻生动,寥寥几笔清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。指导学生读得深沉,读出感动。
② 见“对句子的理解②”。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘,深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。指导学生读出敬佩,读出赞咏。
⑵ 嘎羧在打洛江畔的感人行为:
见“对句子的理解③”。此句可引导学生根据上下文想象:“久久凝望”里,嘎羧会看到怎样的景象呢?嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”?“──”的吼叫里,嘎羧在呼唤什么呢?
⑶ 嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举:
见“对句子的理解④”指导学生读出内心的感动与敬佩。
3、课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。
三、拓展延伸,促升华
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。
(学生练笔,集体交流。)
2、简介作者,了解作者的写作思想。
3、交流读后的感受:
鼓励学生自由表达,引导学生感悟作者所要表达的情感:通过对嘎羧生命最后一程的细腻描述,赞颂嘎羧善良、忠诚的高尚情怀;字里行间,也有更深刻的含义──它虽然只是一头象,却具有高尚情怀,这值得人们细细品味、深深思索。
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