翻新时间：2023-08-06
【练习3 】
教学目标
1、能正确拼读音节，注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”。
2、能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。
3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。
4、能按句号、问好、叹号读出句子的不同语气；能把一句话分成几句话。
5、能读懂一段总分段式的话，找出总起句，说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。
教学重、难点
教学重点：读懂一段总分段式的话。
教学难点：词语逻辑归类的训练；读出句子的不同语气。
教学准备
小黑板
教学时间：二课时
第一课时
教学目标
1、能正确拼读音节，注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”。
2、能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。
3、能区分不是同一类的词语，进行词语逻辑归类的训练。
教学过程
一、学习第一题（注意分辨前后鼻音，能正确流利地朗读“饶口令”）
1、自由朗读绕口令。
2、指名读。重点读准“盆、瓶、碰、乒”等字的音。区分：in和ing；en和eng
3、同桌互相读，读准字音。
4、练习读得又快又好。
自由练→指名读→同桌互读
二、学习第二题（正确运用同音字、形近字）
1、读题明确要求。
2、自己读、划、改，并想想为什么要用这个字。
3、大家交流。说说造成错字的原因：同音字、形近字混淆。
4、结合班级实际，纠正这单元中容易错的字。
三、学习第三题（能用部首查字法查字典，能根据词语选择字的意思。）
1、复习部首查字法的方法。
2、按要求查带点的字，再交流查字典的结果。
（重点交流据词定义）
四、学习第四题，进行词语逻辑归类的训练。
1、读题明确要求。
2、像这类题我们应该怎么做？大家交流。
这组词中同一类的词所表示的事物都属于什么？哪个词不是同类的？它又是属于哪一类的？
3、学生独立完成。
4、交流并说明理由
教学目标
1、能按句号、问号、叹号读出句子的不同语气；能把一句话分成几句话。
2、能读懂一段总分段式的话，找出总起句，说出分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。
教学过程
一、学习第五题，读出句子不同的语气。
1、学生自由读书上的四句话，边读边思考各句的语气有什么不同。
2、指名读句子，大家集体评议。
得出：第一句是陈述句，语调较平，音量中等，速度不快不慢。
第二句是疑问句，雨点句末升高，声音比陈述句强。
第三句是祁使句，第四句是感叹句，他们都是降调祁使句比感叹句轻。
3、有感情的读出各句所表达的不同语气。
二、学习第六题，把一句话分成几句话，使句子的意思不变，这是理解长句的一种手段。
1、自学例句，说说你读懂了些什么。
2、全班交流。主要是交流方法。（主要讲了几个意思，每个意思写一句话。）
3、学生独立完成下面二句话的改写。
4、交流。
三、学习第七题，复习总起分述的段落。
1、复习：本单元我们主要学会了一种什么本领？怎样读懂这样一段话？
①划出总起句。
②圈出中心词。
③标出分述部分。
④想想分述部分从哪几个方面写具体的。
2、用这种方法独立学习这段话。
这段话是用（）方法写的。总起句是（），中心词是（），分述部分是第（）句，是从（）、（）、（）三方面把总起句写具体的。
3、反馈、校对。
4、有感情地朗读这段话。
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