古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)

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翻新时间：2023-07-07

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古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)

教学目标：

1．学会本课3个生字。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。

教学重点：

根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．掌握本课中的生字、新词和重点诗句。

2．通过吟诵，体会《枫桥夜泊》所描写的景，体会作者心情。

3．学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1．唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗，谁愿意背一首？

2．简介三位作者及时代背景。

二、预习课文

1．按照预习要求分小组进行预习。

2．说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜欢哪一首？哪一句？说说为什么？

三、检查预习，质疑问难

1．读古诗，正音。

2．理解词语。

3．交流预习后的初步感受。

4．质疑问题。

四、学习《枫桥夜泊》

1．理解题目。

“枫桥”交代了什么？（地点）

夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。

2．教师配乐范读。

3．反馈预习情况。

4．指名朗读。

5．引导学习全诗。

（1）齐读。

（2）逐句重点理解词语。

（3）诗人看到了什么、听到了什么？

（4）诗人因何而愁呢？

（5）引导学生看图，说说这首诗所描写的景色。

（6）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组讨论）

（7）指导有感情地朗读。

五、学习《别董大》

根据学习《枫桥夜泊》的学习方法，掌握自学方法，自学《别董大》。

1．小组讨论后，教师指导，师生共同总结。

2．简介作者及时代背景。

3．弄清题目的意思，准确地理解诗意。

4．先同座互相读讲，再指名逐句读讲，有讲得不准确的，老师酌情指点。

5．把四句诗连起来讲，体会诗人的思想感情。

6．练习有感情地朗读。

7．练习背诵。

六、总结

1．这两首诗分别写的是什么？用自己的话说说理解，这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？

2．有感情地朗读课文。

七、布置作业

1．抄写生字新词。

2．背诵《枫桥夜泊》和《别董大》。

3．根据诗意，发挥想象，进行情境描写或绘画。

附：板书

第二课时

教学目标：

1．理解《暮江吟》内容，认识作者所描写的景物有何特点，抒发了怎样的情感。

2．读准字音，理解词意诗意。

3．背诵古诗。

教学过程：

一、复习导入

1．背诵《枫桥夜泊》和《别董大》。

2．说说这两首诗的意思和作者所表达的思想感情。

3．回忆学习古诗的方法。

二、学习《暮江吟》

1．按以上方法小组自学。

2．交流讨论

（1）作者及写诗背景。

（2）说说对题目的理解。

（3）说说你读懂了什么？你最欣赏哪一句？

（4）通读全诗，逐字逐句读懂诗意，用自己的话说说诗意。

（5）思考并讨论：这首诗哪几句是写景？哪几句抒情？表达了什么样的思想感情？运用了什么修辞手法？用笔在书上把你认为重要的句子画下来。

3．正确，流利，有感情地朗读古诗并背诵。

4．根据诗人描绘的意境，小组共同讨论画一幅画。

三、课堂讨论

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1．自由朗读这三首诗，思考有哪些相同或相似之处？

2．你最喜欢哪一首？为什么？

四、布置作业

1．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．用自己的话说大意。

3．根据诗意，进行情境描写、续写或绘画。

附：板书设计

教案点评：

本课教学的重点是：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。针对这个重点，首先从解题入手，理解题意，接着引导学生一句一句进行解释词义，理解诗句的训练，然后把四句诗意串联起来，说说整首诗的意境，从而悟出作者从中表达的思想感情。教学的难点是：尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。教学中充分相信学生，放手让学生运用朗读、解释、理解、串联等阅读程序尝试自读，老师适当点拨、讲解，指导学生理解句子内容。学习后，再让学生根据诗意，发挥想象，进行情景描写或绘画，加深对古诗的理解。

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