翻新时间：2023-05-16
夕照1
课时备课
1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。
2、感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
1.感受夕照的奇丽景象
2.理解最后两段中关键句子的含义。
学生观察夕照的景象。
教师夕照的录像片段、图片。
一、畅谈夕照，引入“迷人”
1、师谈话导入最美不过夕阳红，傍晚时分，夕阳西下，那景色是迷人的。谁愿意给大家讲一讲自己所观察到的夕照美景?（师生交流观察到的夕照）请学生欣赏夕照的录像，感知夕照的美。
2、我们要学习的课文也是描写夕照的，让我们一起去欣赏作者笔下那迷人的夕照吧。
3、板书课题，让学生依据课题感知课文可能会讲些什么。
二、初读课文，感知“迷人”
1、阅读课文。
自由要求
(１)扫清字词障碍，读准、读顺课文；
(２)找出最能概括作者欣赏夕照的整体感受的词语(迷人)，画出有关描写夕照“迷人”的语句，反复多读几遍；
(３)想想作者是按照怎样的顺序描写夕照的。
2、指名读课文，纠正字音。
3、小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题。师及时加以梳理，确定学习重难点。
三、精读课文，感悟“迷人”
１．想想说说自己是从哪些地方感悟到夕照是“迷人”的?
２．选择自己最喜欢的段落反复研读，思考作者是怎样写出夕照的“迷人”的?并试着把作者所描绘的景象画出来。
３．自主选择学习伙伴，向对方展示自己的图画，并说清楚自己从中体会到什么?是怎样体会到的?
４．集体交流，着重指导。
(１)抓住色彩的变化体会夕照的迷人。
(２)抓住比喻的表达方法体会夕照的迷人。
指导学生体会比喻的表达方法可从以下两个层面进行找出文中的比喻句，说说作者分别把夕阳比作什么；反复阅读比喻句，说说自己从这些比喻句中体会到什么。
(３)抓住最后两段中关键句子的含义的理解体会夕照的迷人。
对于倒数第二自然段的理解，可引导学生通过天色越来越暗，而太阳则变得越发的红这一事实进行比较，体会景色的迷人；对于课文最后一句话的理解，则要让学生联系地球的自转和公转的知识，体会迷人的夕照是每天都会有的
1、交流小组学习情况。
（1）分享小组合作学习的收获。
（2）填空。
开始，太阳从杨树上滑落下来，是（）色的，没有了（）的光芒。接着，它又向下溜了一截，颜色开始泛起（），如（
）一般，不一会，成了小姑良脸上的（）。后来，就像一只熟透了的（）。最后，天色越来越暗，太阳却越发的红，宛然（
）。
2、向老师质疑。（教师适当解疑，从中选择关键问题作为下课时的备课重点。）
四、学习字词
五、布置作业
1、继续观察夕照的景象，将观察到的景象写下来。
2、用自己喜欢的方式记住本课的生词。
板书设计
夕照
橘黄色——泛出微红——红色变深——渐渐变红……
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