翻新时间：2022-10-09
《小鹿的玫瑰花》教学设计之一
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象
教学过程：
一、创设情境、导入新课
同学们，你们见过玫瑰花吗？
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花
二、自学生字，质疑问难
1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵
3、引导质疑：
预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？
三、读读演演，解决疑难
根据学生质疑，出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
（一）学习1-4自然段
自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？
1出示一组句子，找出文中的一对近义词：
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
2体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。
（二）自学5-8自然段
1师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？
读一读第5-8自然段。
2老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
3学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本，拓展表演：
电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）
再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。
五、总结全文，朗读全文。
下载文档
网友最新关注
- 你知道西瓜吗？
- 小勇士——在抗击非典的日子里
- 谁来帮帮我？
- 我的学校
- 比美
- 开学了
- 我是学校小导游
- 吃西瓜
- 难忘的海洋馆之游
- 梦游海底
- 全家抗“非典”
- 老鼠贝贝和苹果
- 蚯蚓真有趣
- 乌鸦和狐狸（续篇）
- 家乡的鸟儿
- 司法解释与民事诉讼法的修订(1)论文
- 诉讼主体问题
- 论行政诉讼与法治国家(1)论文
- 从投资司法环境的视角(1)论文
- 行政审判之公正与效率问题探讨(1)论文
- 体制转型：民事诉讼法修改的基本作业(1)论文
- 破产程序中的可诉行政行为与诉权配置(1)论文
- 不安抗辩权的法律救济思考(1)论文
- 刑事附带民事诉讼法律制度探析(1)论文
- 修订民事诉讼法需要关注的一个重要问题(1)论文
- 人性假设与民事诉讼法的修改完善(1)论文
- 民事诉讼法断想(1)论文
- 影响法院执法环境的若干因素及对策(1)论文
- 浅论业主委员会在民事诉讼法上的地位(1)论文
- 司法解释“立法化”现象探微(1)论文
- 《给予树》教学展示 参考图片
- 《一次成功的实验》中心思想
- 《一次成功的实验》教学有感
- 经历风雨 走向成功──《一次成功的实验》教学故事
- 用爱心看世界
- 《一次成功的实验》课堂实录
- 谦让赢得邻里心
- 《一次成功的实验》教学日记
- 《一次成功的实验》带给我成功的契机
- 《给予树》参考资料
- 学会礼让
- 《一次成功的实验》点拨难句
- 《一次成功的实验》教学反思
- 《一次成功的实验》教学杂谈
- 《一次成功的实验》写作特点