教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《我不是最弱小的》第二课时教学设计

《我不是最弱小的》第二课时教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2023-05-26

《我不是最弱小的》第二课时教学设计

教学目标:

在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。

教学重点:

体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣。

教学难点:朗读人物对话。

教学准备:

1、助读课件。

2、通过第一课时的教学,学生已读懂读通了课文,理解了词语的意思,认识了14个生字,写了6个生字。

教学过程:

一、复习导入

1、在新的语境中复习认读字。

2、听写含生字的4个词。

3、背投:“森林中一家四口在游玩,他们当中谁是最弱小的?”“可是这个孩子却不服气,”板书课题。“他做了什么事,证明了自己不是最弱小的呢?”

二、深读课文

1、快速读课文,把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读,谈个人感受。

2、萨沙和你们一样,也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读3~9段。

3、指导读好萨沙的三次问话。

(1)读3~4段,背投萨沙的话,讨论此时萨沙是怎么想的。

(2)读5~6段,对比阅读,体会萨沙不服气,不承认自己弱小的心情。

(3)读7~9段,背投萨沙和**的话,体会人物心情。

4、分角色朗读3~9段。

5、萨沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。

三、指导写字

1、观察6个生字有什么相同点,不同点。

2、由学生提出最难写的字,写时注意什么,教师范写。学生评价。

3、学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

My parents
Blowing Balloons(吹气球)
写给母亲的感谢信
写给母亲的感谢信
Spring Festival(春节)
Studying Abroad
Study in Class and out of Class
Haste Makes Waste
Lucky Numbers(幸运数字)
写给母亲的感谢信
Spring Festival(春节)
My school(我的学校)
A Letter to Tom
My Experience in Examination
Play Football
论住房公积金贷款风险的规避
网络管理实现统一的方法
保险公司上市是否“利好”?
关于农乡贷款保险发展诌议
WINDOWSNT4.0远程启动服务中非标准网卡的配置
精神损害可保性探析
保险意识应有效牵引保险需求
必须建立综合的养老保险制度
保险企业信用评级的作用分析
我国医保改革顺利进行的主要经验
保险基金入市比例为何提高
完善社会保障制度 提升边际消费倾向
入世后中国再保险面临发展与挑战
利用VC中的通讯控件开发串形通信程序
对完善生育保险分娩效益透析
《草原》一文中的“矛盾”释疑
《草原》一文写作特点
《我最好的老师》教学目标
《我最好的老师》整体阅读感知
《我最好的老师》随堂练习 提高篇
《我最好的老师》考点练兵(一)积累篇
《我最好的老师》范文习作
《草原》看文章的炼意
《我最好的老师》作家作品及写作背景
《我最好的老师》重点字词意思
《我最好的老师》考点练兵(二)阅读篇
《我最好的老师》随堂练习 巩固篇
《我最好的老师》重点问题探究
《我最好的老师》训练素材
《我最好的老师》老师语录