翻新时间:2023-01-13
故都的秋
十九故都的秋
一、教学目的:
1.学习作者构思上的奇特之处:将自然界的“客观色彩”──故都的秋色与崐作家内心的“主观色彩”──个人的心情融为一体。
2.抓住景物的特征“清”“静”“悲凉”,以情驭景,以景显情。
二、教学重点、难点:
1.重点:抒写故都的秋是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”的。
2.难点:情景的浑然一体。
三、教学时数:
课内自读课文一课时
四、教学步骤:
词语注释:
自然而然:不经外力作用而如此。
息列索落:象声词,形容轻微的动作声或风雨声。
秋士:古时指到了暮年仍不得志的知识分子。P254注③
作者简介:
郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富阳人。1913年留学日本,曾广泛崐涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年崐回国,从事文学创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”,1930年参崐加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,赴武汉投入抗日救亡活动,并到南洋崐参加新加坡华侨抗敌委员会、新加坡文化界战时工作团、文化界抗日联合会的崐工作,积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊,坚持抗日斗争。1945年9月被日本崐宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是崐一个弱女子》、《薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等,在不同程度上揭露了旧崐社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。崐散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。出版有《达夫全集》(七崐卷)、《达夫散文集》、《达夫游记》、《达夫日记集》和《郁达夫选集》等。
时代背景:
从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和崐进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁崐居杭州,1936年离杭州赴福州,在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦崐闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活。“在家吃点精致的菜,喝点芳醇崐的酒,睡睡午觉,看看闲书,不愿将行动和平时有所移易;总之是懒得动。”崐(引自郁达夫《住所的话》)在这二三年间,郁达夫的确花了许多时间到处游山崐玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游崐山玩水的过程中,写了许多游记,这是他这段时期创作的主要收获,为我国现崐代游记的发展作出了贡献。在杭州期间,郁达夫提倡静的文学,写的多是“静崐如止水似的遁世文学”。
1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都崐的秋“味”,并写下了优美的散文──《故都的秋》。
内容提纲:
①写作者对北国之秋的感
受与向往(1自然段)
1.总起(1─2自然段)
②写江南之秋不能让人满足(2自然段)
①写清晨作者在院子所见的景象(自然段)
②写槐树的落蕊及其有关的情况(4自然段)抒发了赞
故记叙③写秋蝉的残声(5自然段)美、眷恋故
都④写秋雨及雨后话秋凉都自然风物
的的场面(6─10自然段)的真情,流
秋2.分写(3─12自然段)⑤写枣树在秋天里的奇露出深远的
景(11自然段)忧思和孤独
议论凡有情趣的人,对于秋,感
总是一样地能引起深沉、
幽远、严厉、萧索的感
触(12自然段)
①写南国之秋的色味比不上
北国之秋(13自然段)
3.总括(13─14自然段)
②直抒作者对故都之秋无比
眷恋之情(14自然段)
小结:
以情驭景,以景显情,情景交融,浑然一体。
作者身处的社会环境,使他的内心投下了忧虑和冷落的阴影,他追求“清”崐“静”,并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样,他笔下的秋味、秋色和秋的崐意境与姿态,自然也就笼上了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香崐山红叶,也不写游人如织的颐和园;而写作者“租人家一椽破屋来住着”“在崐破壁腰中,静对着”蓝色的牵牛花。但是,“故都的秋”,又并没有因为作家崐的主观感受而受到扭曲,失却了它固有的特征。那牵牛花,那槐树的落蕊,那崐秋蝉的残声,那秋风秋雨,还有那枣子树,多么逼真,多么清晰!作者只用了崐寥寥数笔略作勾勒,便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。一切景语崐皆情语,“物”“我”之间完美的交融和统一,显示了作家卓越的艺术才华。崐它既是对北平之秋的客观描绘,又是作者当时心情的折射。
作业:
[思考和练习]第三题。
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