翻新时间：2023-04-04
屈原
[教学目标与训练重点]
1、识记理解“诡谲”“非难”“伫立”“睥睨”“尚飨”等词的音形义
2、理解《屈原》的创作背景
3、把握作品的主题
4、理解运用拟人、呼告、反复、排比等多种修辞手法
[教学过程设计]
第一课时
教学要点
1、目标1、2
2、理解屈原及历史剧《屈原》梗概
3、初读，理解戏剧冲突
4、赏析“雷电颂”
教学过程：
一、简介屈原其人及历史剧《屈原》
屈原：名平，字原，号灵均，第一位伟大的爱国诗人，用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，受奸臣排挤，投汩罗江自沉而死。
有联评为：哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。
二、简介历史剧《屈原》
阅读“提示”及注1
1、全剧分为五幕，课文是全剧的高潮
2、演出情况，在重庆上演，产生巨大影响，后被禁演。
3、创作背景
三、整体阅读
1、理清人物关系
2、分析情节发生的环境
3、根据人物出场与矛盾冲突给文章划分层次
4、批注使用的修辞手法及表达效果
明确
1）见板书设计
2）东皇太一庙，大风咆哮
3）密谋-----独白------婵娟之死
四、理解赏析“独白”部分
1、听读
2、朗读
3、赏析
1）“风”“雷”“电”象征了什么
明确：摧毁黑暗社会与反动势力的伟大力量，人世间追求正义光明的变革力量
2）如何理解“尽管你怎样的咆哮，也不能把他们从梦中叫醒，不能把死的吹活过来”
3）“没有阴谋······的小岛”象征了什么？
4）如何理解“你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀”
5）如何理解“虽然如劈水一样······”
6）东皇太一等众神象征着什么
明确：人世间昏庸腐朽暴戾怯懦的当权者
7）“眼泪有什么用”的含义是？
总结
A：对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的向往自然力
借神鬼偶像诅咒昏庸腐朽的当权者人的力量
B：火一般炽烈的语言用雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈愤M，表达对光明的热烈追求
4、讨论：这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的
点拔：从句式，修辞等角度
明确：A：运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎
风，咆哮吧！热烈的盼望
你东君，你是什么个东西无比愤怒的斥责
B：运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力
C：多用短句，表达激烈的情感，急促的语气
五、作业
1、课外熟读“雷电颂”
2、完成课后练习四、五
六、板书设计
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