翻新时间:2015-12-12
《植物妈妈有办法》教学设计2
教学目标
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好“已、甲、豆”三个字。
教学重点
认字、写字和正确朗读课文。
教学过程
一、谈一谈,揭示课题。
小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知
1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。
3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
三、自主识字:
1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法。
师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”
师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移﹚
﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚
四、再读课文,纠正字音。
1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字。
1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸。
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
下载文档
网友最新关注
- 建议书
- 飞吧,希腊人
- 给帮助过我们的人一封信
- 100元钱
- 有趣的辩论会
- 童年趣事
- 快乐的一天
- 最后一个“六一”
- 假如我是一条鱼
- 等妈妈
- 苹果树
- 独享的快乐
- 假如我是老师
- 我的梦
- 学滑板
- 我国中小企业融资困境与出路浅探
- 关于我国企业资本结构与融资偏好问题研究
- 关于语用能力与语用教学
- 浅谈反语及其语用理解
- 中小企业融资刚性约束及相应对策
- 深层语义、表层语义与大学英语阅读教学
- 关于语用等效翻译探徽
- 关于现代汉语“之”字结构的修辞格分析
- 浅谈初中语文“综合性学习”
- 浅析中小型企业融资决策
- 关于语用学理论与文化翻译
- 语用预设与言语幽默
- 关于现代汉语通用字的部首定位
- 我国中小企业融资发展现状及未来融资趋势对策分析
- 关于企业融资结构对管理者财务激励约束功能的探讨
- 《平平搭积木》教学设计4
- 《平平搭积木》教学实录
- 《自己去吧》朗读指导和学法指导
- 《自己去吧》词语解释及造句
- 《平平搭积木》教学案例及评析
- 《平平搭积木》教学杂谈
- 《自己去吧》词语造句
- 《平平搭积木》教学设计1
- 《自己去吧》教学杂谈
- 《自己去吧》课堂实录
- 《平平搭积木》教学设计2
- 《平平搭积木》教学设计5
- 《平平搭积木》教学感悟
- 《平平搭积木》教学设计3
- 《自己去吧》教学实录