翻新时间：2023-08-07
《三个儿子》
教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点、难点：通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程：
一、故事引入
1、教师口述《黄香温席》的故事。
2、揭题：今天，我们也来学习一篇关于孝敬父母的课文；《三个儿子》
生齐读课题。
二、初读课文
1、自读课文。
要求：读准字音，把句子读通顺。标上自然段序号。
思考：课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子？
2、反馈：1）检查生字、词。
带着拼音读（自读，个别读，齐读。）
词语卡片领读。
2）抽自然段朗读。（进一步巩固字词）
3）回答思考的问题：课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子？
三、精读课文
1、学习2——6自然段。
1）、课件出示三个妈妈说的3句话
师：请同学们细细地默读2——6自然段，找出三个妈妈是怎么在说自己的儿子的？边说边课件出示。
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
2）指课件板书：你觉得三个妈妈认为自己的儿子是怎么的呢？
第一个儿子：既聪明又有力气
第二个儿子：有一副好嗓子
第三个儿子：没有什么特别的地方
3）指导朗读，升华情感。
a)三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢，是都在夸自己的儿子吗？
b)如果你是前两位妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呢？（和同桌之间先练一练）
c)课件出示第一位妈妈的话。（指名学生读）
d)读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪一点啊？
e)
课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么说自己的儿子的（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？
f)交流读，评价，提高。
g)师生分角色朗读。
四、学习第8自然段。
1.情景体验
2.教师请一名女同学，当场拎一桶水，对同学提出要求：仔细观察她拎水时的表现。
3.引出第8自然段
4.生齐读；找出段中体现水桶重的词语；再带着感受读，边读边想象妈妈拎水桶时的表现。
五、这时候，三个儿子看到了自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？
1）生默读9——11自然段。
2）找出三个儿子的不同表现。师板书
3）问题：当你看到了三个儿子不同的表现以后，你有什么话想对他们说吗？
4）师小结。
六、出示老爷爷的话。
问题：明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？
七、总结
你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母？说说你是怎么帮助父母做事的？
八、扩展
阅读《小乌鸦爱妈妈》的故事。学生小组讨论。
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