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《三个儿子》

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-07

《三个儿子》

教学目标:1、会认6个生字,会写9个字。

2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

教学重点、难点:通过朗读体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程:

一、故事引入

1、教师口述《黄香温席》的故事。

2、揭题:今天,我们也来学习一篇关于孝敬父母的课文;《三个儿子》

生齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文。

要求:读准字音,把句子读通顺。标上自然段序号。

思考:课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子?

2、反馈:1)检查生字、词。

带着拼音读(自读,个别读,齐读。)

词语卡片领读。

2)抽自然段朗读。(进一步巩固字词)

3)回答思考的问题:课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子?

三、精读课文

1、学习2——6自然段。

1)、课件出示三个妈妈说的3句话

师:请同学们细细地默读2——6自然段,找出三个妈妈是怎么在说自己的儿子的?边说边课件出示。

“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

2)指课件板书:你觉得三个妈妈认为自己的儿子是怎么的呢?

第一个儿子:既聪明又有力气

第二个儿子:有一副好嗓子

第三个儿子:没有什么特别的地方

3)指导朗读,升华情感。

a)三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢,是都在夸自己的儿子吗?

b)如果你是前两位妈妈,你会怎么夸奖你的儿子?会是怎么样的语气呢?(和同桌之间先练一练)

c)课件出示第一位妈妈的话。(指名学生读)

d)读后访问:这位妈妈,您说这句话的时候在想什么呀?你能不能说得再自豪一点啊?

e)

课件出示(另一个妈妈的话):另一个妈妈是怎么说自己的儿子的(指名生读)大家听听,他这个妈妈读得怎么样?有没有读出骄傲、自豪的语气来?

f)交流读,评价,提高。

g)师生分角色朗读。

四、学习第8自然段。

1.情景体验

2.教师请一名女同学,当场拎一桶水,对同学提出要求:仔细观察她拎水时的表现。

3.引出第8自然段

4.生齐读;找出段中体现水桶重的词语;再带着感受读,边读边想象妈妈拎水桶时的表现。

五、这时候,三个儿子看到了自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?

1)生默读9——11自然段。

2)找出三个儿子的不同表现。师板书

3)问题:当你看到了三个儿子不同的表现以后,你有什么话想对他们说吗?

4)师小结。

六、出示老爷爷的话。

问题:明明有三个儿子同时在眼前,可老爷爷为什么说只看见一个儿子呢?

七、总结

你认为我们要学习哪个孩子,为什么?该怎么样孝敬父母?说说你是怎么帮助父母做事的?

八、扩展

阅读《小乌鸦爱妈妈》的故事。学生小组讨论。

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