翻新时间：2023-03-23
《窗前的气球》教学设计
教材分析：
本课包括一篇课文，7个会认的字，8个会写的字，两道课后题。从这一课开始让学生运用有关的词语练习写句子。课文插图画的是一个飘在窗前的红气球，正对着躺在床上的科利亚在笑。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚的情感。
3、懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。
4、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。
教学重点：
1、认识本课的7个生字，会写8个生字，写好半包围结构的字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情感。
教学难点：
1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。
2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。
教具准备：
投影器、投影片、生字词卡。
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
认识生字，学习课文，朗读感悟体会同学之间的真挚情感。
教学目标：
1、会认7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会感悟同学之间的真挚情感。
3、培养学生懂得珍爱友谊，用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。
教学重点：
朗读感悟课文，体会同学间的真挚友谊。
教学难点：
体会同学间的真挚情感。
教具准备：
投影器、投影片、生字词卡。
教学过程：
一、导入新课：
读课题，看到课题你想到什么？
是啊，窗前的红气球是谁放的？它代表什么？为什么放在窗前呢？学习了课文我们就知道了。
二、学生自学：
1、请同学们自己先读课文，遇到不认识的字按我们前面的方法来学习。把字音读准，把句子读通，标画出自然段。学生自学，教师巡视指导。
2、出示本课生字，同位互读。
3、指名读、领读。
4、这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。
三、学习课文：
1、同学们读了课文，知道窗前的气球是谁放的吗？它代表什么？
红气球为什么放在窗前呢？我们来进一步地学习课文。
2、自己读读课文第一、二段，谈谈你知道了什么？假如你就是科利亚，你会有什么感受？
教师小结：是哪，科利亚要遵守医院的规定，他躺在病床上，什么也看不见，多么单调乏味，孤单没趣。
这两段课文要怎样读呢？自己再读一读。指名读。（指导学生朗读，感悟科利亚孤独无奈的心情。）读得怎么样？谁想再读读？
3、此时的科利亚多么孤单啊！突然他看到了什么？谁来读读第三段？
指名读。
这是怎么回事？
自己边思边读课文的第四、五自然段。
这是怎么回事？
看图：你见过这样的气球吗？（见过，从什么地方见过？）
没见过画上笑脸的气球，你看见这个气球怎么想？
科利亚见到这个气球心情一下子好了许多，这是为什么？
见到气球就象见到米沙。说明同学们之间怎样？
同学之间的友谊多么纯真，多么深厚啊！
谁来读读这一段。
老师和同学们一起读读这一段好吗？
老师范读。
谁能象老师这样读？
指名读。
还有谁会这样读？
齐读。
刚才还闷闷不乐的小科利亚，现在心情怎样？自己读读第五段。
他高兴的笑了，对谁笑？（小脸）为什么笑？这张小脸就是大家对科利亚的问候挂念和深深的祝愿。
让我们也给科利亚带去深情的问候吧！让我们齐读课文。
板书设计：
22.窗前的气球
科利亚笑了
可爱的小脸
下载文档
网友最新关注
- 读《凡卡》有感
- 身边的烦恼
- 读《伟人的足迹》有感
- 故乡
- 读《安徒生童话》有感
- “麻烦”班主任
- 缩写《小抄写员》
- 读《雷锋的故事》有感
- 读《我自横刀向天笑》有感
- 最难忘记的一件事
- 功夫不负有心人
- 第一次领操
- 金娃娃
- 读《奠柏》有感
- 改写《狐狸和乌鸦》
- 试论大学英语教学中隐喻能力的培养
- 简析美国高等院校新生入学教育的研究与启示
- 浅论高校教育信息化平台建设探讨
- 试析地方高校人才引进工作的若干思考
- 试析“数字电子技术”教学与实验改革探索
- 试析独立学院教师队伍建设的问题与思考
- 试论校企合作的传感器与检测技术课程实验改革和开发
- 浅析后现代课程观与我国课程改革
- 试论增强思想政治理论课教学实效性的研究与实践
- 浅谈高校文化素质教育中的问题分析与对策研究
- 试析校企合作促进高职院校学生管理模式的改革
- 试析研究生创新能力培养机制探究
- 浅析对我国高校法律基础教育的反思
- 浅谈数字电路虚拟实验教学方法应用研究
- 试论增强大学生党员党性修养的途径
- 名将美人江东二乔
- 关于月亮
- 文天祥诗词选
- 咏刘禹锡
- 刘禹锡诗里的苏州
- 赤壁
- 《诗词曲五首》诗文简析
- 刘禹锡与柳宗元
- 类文赏读
- 南宋民族英雄文天祥
- 杜牧《赠别二首》之二
- 赤壁之谜
- 刘禹锡游玄都观
- 《诗词曲五首》参考译文
- 潼关简介