翻新时间：2023-03-23
《窗前的气球》教学设计
教材分析：
本课包括一篇课文，7个会认的字，8个会写的字，两道课后题。从这一课开始让学生运用有关的词语练习写句子。课文插图画的是一个飘在窗前的红气球，正对着躺在床上的科利亚在笑。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚的情感。
3、懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。
4、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。
教学重点：
1、认识本课的7个生字，会写8个生字，写好半包围结构的字，会用“可爱的”、“高兴地”写句子。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情感。
教学难点：
1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。
2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。
教具准备：
投影器、投影片、生字词卡。
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
认识生字，学习课文，朗读感悟体会同学之间的真挚情感。
教学目标：
1、会认7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会感悟同学之间的真挚情感。
3、培养学生懂得珍爱友谊，用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美好情操。
教学重点：
朗读感悟课文，体会同学间的真挚友谊。
教学难点：
体会同学间的真挚情感。
教具准备：
投影器、投影片、生字词卡。
教学过程：
一、导入新课：
读课题，看到课题你想到什么？
是啊，窗前的红气球是谁放的？它代表什么？为什么放在窗前呢？学习了课文我们就知道了。
二、学生自学：
1、请同学们自己先读课文，遇到不认识的字按我们前面的方法来学习。把字音读准，把句子读通，标画出自然段。学生自学，教师巡视指导。
2、出示本课生字，同位互读。
3、指名读、领读。
4、这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。
三、学习课文：
1、同学们读了课文，知道窗前的气球是谁放的吗？它代表什么？
红气球为什么放在窗前呢？我们来进一步地学习课文。
2、自己读读课文第一、二段，谈谈你知道了什么？假如你就是科利亚，你会有什么感受？
教师小结：是哪，科利亚要遵守医院的规定，他躺在病床上，什么也看不见，多么单调乏味，孤单没趣。
这两段课文要怎样读呢？自己再读一读。指名读。（指导学生朗读，感悟科利亚孤独无奈的心情。）读得怎么样？谁想再读读？
3、此时的科利亚多么孤单啊！突然他看到了什么？谁来读读第三段？
指名读。
这是怎么回事？
自己边思边读课文的第四、五自然段。
这是怎么回事？
看图：你见过这样的气球吗？（见过，从什么地方见过？）
没见过画上笑脸的气球，你看见这个气球怎么想？
科利亚见到这个气球心情一下子好了许多，这是为什么？
见到气球就象见到米沙。说明同学们之间怎样？
同学之间的友谊多么纯真，多么深厚啊！
谁来读读这一段。
老师和同学们一起读读这一段好吗？
老师范读。
谁能象老师这样读？
指名读。
还有谁会这样读？
齐读。
刚才还闷闷不乐的小科利亚，现在心情怎样？自己读读第五段。
他高兴的笑了，对谁笑？（小脸）为什么笑？这张小脸就是大家对科利亚的问候挂念和深深的祝愿。
让我们也给科利亚带去深情的问候吧！让我们齐读课文。
板书设计：
22.窗前的气球
科利亚笑了
可爱的小脸
下载文档
网友最新关注
- 今天比较烦
- “人鼠”大战
- 悔泪
- “好帮手”课桌
- 是什么吸引了他们
- 喝卤水
- 第一次拔牙
- 班里的一对“活宝”
- 送葬
- 美丽的荷花池
- 班级闹剧
- 我的成功体验
- 成功的感觉
- 我们改掉抛垃圾的坏习惯
- 阶梯、岁月
- XX年入党转正申请书范例模板
- 文秘兼网管入党转正申请书范文
- 入党转正申请书(二)
- 入党转正申请书范文
- 船闸系统入党转正申请书范文
- 大学生入党转正申请书标准范文
- 大学生申请预备转正的申请书
- XX年公务员入党转正申请书
- 简单的入党转正申请书
- 入党转正会议
- XX年军人预备党员转正申请书
- 财政人员入党转正申请书范文
- 预备党员入党转正申请书范文
- 大学生入党转正申请书--范文６
- 最新入党转正申请书（三）(1)
- 试析澳大利亚TAFE教育对我国高职教育办学的启示
- 浅谈生态取向的教师学习观与师范生学习指导策略
- 浅论语言：台湾原住民族重构文化身份的一个途径
- 质朴清新 意蕴丰富——例谈《背影》的语言特色
- 试论中西女性主义文学批评差异文化探源
- 试论高校思想政治理论课实践教学探析
- 试析开放式教学在思想政治课教学中的应用
- 浅论德国应用科学大学学生可雇佣性技能的开发研究及启示
- 关于民国学者胡适等对中学文言文教学的理论探索及其启示
- 试析社会资本视阈下家庭对大学生社会适应能力的影响
- 浅析素质教育背景下教学质量监测路径探究
- 试论孔子学院背后所代表的中国文化软实力
- 师生互动的协同机制：论要素解构与策略探讨
- 浅析培养文学作品阅读中的文化意识
- 试析特殊教育中家校互动的作用与策略
- 影子长度的变化
- 《影子》教学实录及反思
- 杯弓蛇影
- 林焕彰生平简介
- 《影子》教学随笔
- 太阳和影子
- 日食和月食
- 为什么会有白天和黑夜
- 从课题导入看语文本体目标的落实──《影子》教学感悟
- 太阳光下的趣意──《影子》教学片断及评析
- 不断变化的影子
- 语文教学游戏化──《影子》教学实录
- 让生命智慧有效生成──《影子》教学反思
- 《影子》教学杂谈
- 形象表演 熟记字词──《影子》教学反思