翻新时间:2023-08-09
《纸船和风筝》教学设计
学习目标:
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程:
一、谈话导入:
(一)、每个人都会有好朋友,你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。(学生各抒己见)
(二)、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》,谁愿意读课题。(风筝的筝要读轻声。)
二、初读
(一)、生自由读课文
(二)、检查自学情况
1、师:我看到你们都在想办法记住字音,多会学呀!
生字词都会读了吗?读给同桌的小伙伴听听。
词宝宝可都在这儿,
CAI:P95的词语
谁能读?
2、指名读
3、师:漂字还有一个读音是什么?
4、生读
[漂 漂呀漂 漂漂亮亮 ]
三、逐自然段读文,随文解决生字词
(一)指名分段朗读课文。
CAI:漂 飘的教学
1、读2自然段时,板书 :漂
2、读4自然段时,板书 :飘
(师:都是piao,怎么不一样呢?)
CAI:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
生读
3、从第5自然段开始,开火车分段读文。
四、整体感知
让学生用纸船、风筝说话。
(师:我们已经把课文读好几遍了,你能用纸船、风筝说话吗?)
五、精读课文。
(一)、体会快乐:
(出示课文插图1)
1、师:你们看把他乐的。你想说点啥?
2、出示3自然段,指名读。CAI
(1)让学生说说为什么乐成这样?
(2)、让学生把小熊的乐坏的样子读出来师:你没乐坏。
(出示课文插图2)
3、松鼠为什么乐成这样?
3、出示5自然段
学生读
(二)、学习7--11自然段
(过渡师:
就是这纸船和这风筝,给小熊和松鼠带来多少快乐呀!可是有一天……(师配乐朗读课文第7自然段。)怎么回事呢?这时,小熊和松鼠的心情是怎样的?
1、自由读7--11自然段
2、汇报交流:小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到的?
相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。
5、(课件出示图3)此时此刻松鼠每放一只纸船,心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么呢?
(指名说)
6、如果你就是小熊、你就是松鼠,现在看到这纸船、风筝,你想说点什么?
7、再读读你感受最深的部分。
8、生自由读。
3、松鼠和小熊吵架之后,他们非常难过,在他们自己的努力下,终于和好如初,风筝又起飞了,纸船又起航了。多美呀!(课件出示)谁愿意读给大家听?
4、指导读11自然段。
六、写字教学:
1、仔细观察的生字,找出关键笔画。(重点指导幸。)CAI:把生字放入田字格中
2、写好后冲写得满意的字笑一笑。
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