《最后一分钟》作业设计

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翻新时间：2012-03-23

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《最后一分钟》作业设计

活动设计：

A套餐——我会选

沸腾欢腾

1、香港回归祖国母亲怀抱的那一刻，市中心的广场成了（）的海洋。

2、百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海（）！

B套餐——我会做

1、第一印象：

读完课文，你觉得这是的“最后一分钟”？

2、“一回生，二回熟”：

是这首诗歌的题眼，它在文中出现次，反复出现是因为。

3、“三顾茅庐”

最后的“倾听最后一分钟的风雨归程”与首段，起到了的作用。

C套餐：——我会找（二选一）

1、“被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。”读着这句诗，我们总会想起香港的过去，请问问家长或查查资料，了解香港的屈辱历史，再来说一说这句诗的意思吧！

2、“东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”正如歌词所唱，香港还有哪些“风采”呢？请你约上几个伙伴，进行搜集活动。只要你有一双会发现的眼睛，相信你们准能掏到“宝”！

设计意图：

1、套餐A实际上就是我们传统的选词填空题。目的是让学生通过比较，品味作者用词的准确性，体会人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚。

2、从题目入手，紧紧扣住这五个字来设计套餐B，力求突出层次性，这是以五年级学生的年龄特点和心理特征为出发点的，目的在于把我们的枯燥学习变成主动阅读。

3、根据“生活处处有语文”，“语文学习的外延与生活的外延相等”，我设计了套餐C。总之，我认为这样的活动不仅极大地拓宽了学生的知识面，而且也提高了学生学习的积极性。

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