翻新时间：2023-07-23
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计2
《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
【教学目标】
1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
2、学会本课的生字新词。
3、感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
【教学重点、难点】
1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
【教学方法】
情景教学法，自学指导法。
【教学媒体】
录像、投影图片、课文配乐录音。
【课时安排】
第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段。
第三课时：学习第六自然段，总结全文。
【教学要点】
1、用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。
2、体会描写生动的句子。
3、感情朗读课文。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段
1、看录像。
2、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：
⑴ 边读边想，主要写了什么景物。
⑵ 找出你认为写得好的句子和词语。
⑶ 感情朗读课文。
3、据学法导读：
⑴ 这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?
(板书：树木、浓雾、阳光、野花)
⑵ 夏天的树木是怎样，读有关句子。
① 教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
② 用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性。
③ 密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)
④ 教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句?
⑶ 第二句：“浓雾”：
① 出示这句子，让学生自己找出不理解的词。
② 看图，帮助学生理解“浸”。
③ 想象情境，指导朗读。
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样?能读出你的感觉吗?
⑷ 第三句：“太阳”：
① 出示句子，让学生质疑。
② 看图理解“缕”、“像利剑”。
③ 朗读这个句子。
⑸ 第四句：“野花”：
① 出示句子，说说这句好在哪儿?
② 齐读句子。
⑹ 小结：
这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文，自学第四、第五自然段
我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
(学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法)
1、检查自学情况：
⑴ 第四、第五自然段各写了什么景物?
⑵ 在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好?
⑶ 出示句子：
① 落叶在林间飞舞。
② 西北风呼呼地刮着。
(词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)
2、小结：
秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜!
冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。
这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3、指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现
四、总结
作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)
齐读最后一段。
五、师生配合朗读课文
【板书设计】
美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 抽出新枝 长出嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬
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