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《富饶的西沙群岛》教学设计6

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翻新时间:2023-01-04

《富饶的西沙群岛》教学设计6

【学习目标】

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

【课前准备】

1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。

第一课时

一、激趣导入

1、多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

1、读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)

2、学生自由读课文

⑴明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

⑵学生自由读课文。

3、检查自读情况

⑴检查生字新词。

⑵检查课文朗读情况。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。

三、重点探究

1、凸现重点

⑴课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰

⑵文中是怎样具体描写这两方面的?

2、自主感悟

⑴请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

⑵小组内相互交流,相互指点。

3、合作探究

探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

①你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面

五光十色

瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

②海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?

③这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。

探究二:(根据学生回人,多媒体出示)

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

①你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样  海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)

②教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!

③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

四、课堂总结

这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

五、布置作业

1、练习朗读第一至四自然段。

2、抄写生字,每个字写两遍。

第二课时

一、激趣导入

1、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。

2、学生自由介绍。

3、大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。例如:

⑴西沙群岛的海面为什么五光十色?

⑵为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?

二、继续研究

1、过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?

2、探究体验:

探究一:(根据学生回答,多媒体出示)

海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。

①喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?

②这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

③有谁能把海龟的“趣”读出来?

④西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

探究二(根据学生回答,多媒体出示)

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

①读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

三、总结全文

读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

四、听写词语

1、自书复习,准备听写。

2、听写。听写后自己对照、订正。

五、布置作业

1、抄写课文中优美的句子。

2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

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