翻新时间:2023-08-24
《矛和盾的集合》教学建议
1、本课识字量比较大,教学时可指导学生自学生字,培养独立识字能力。在自读课文的时候,标出不认识的字,凭借字典,读准字音,感知字义。教师进一步指导识字时,重点指导以下字的读音:坦,读“tan”,不读“tong”;持,读“chi”不读“ci”;兵,读“bing”,不读“ping或bin”。指导识记字形,可通过形近字的比较,加强记忆,如:持和挂、炮和跑、担和坦、神和伸、般和船;“盾”
的左上方是两笔,不要一笔写下来;“兵”
的笔顺提醒学生不要写错。
2、指导学习这篇课文,可以先让学生自学课文,弄懂词语,提出读不懂的问题。教师再指导学习和讨论,着重解决课文的重、难点部分。
指导学习第一部分,可让学生了解发明坦克的过程,坦克是怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的,再用自己的话说一说这个发明过程。最后一段是课文的难点,使学生了解本文所要阐明的道理,就是要善于发现事物的优点,根据需要,把优点很好地集中在一起,为我所用。在引导学生读懂句子的意思后,再结合生活中的例子来说明自己对这句话的体会。
本课叙事简明,学生读起来不会有什么困难。在读懂内容,理解道理后,要了解举事例说明道理的表达方法。一方面要让学生明白用具体事例来说明道理是写文章常使用的方法,不能空讲道理,这样才能有说服力。另一方面也要让学生明白,作者是借发明这件事来说明一个道理。至于坦克发明是不是真的像课文中描写的,可以不去追究。
3、要引导学生联系句子来体会词语的意思,比如,“难以招架”,可以让学生通过读“对方的矛如雨点般刺来”、“发明家左抵右挡”来体会。“难以招架”的意思是,对方来势猛,很难抵挡。“固然”可以让学生读第二自然段,联系发明家想到的钻在铁屋子里,来体会“固然安全”的“固然”,有本来、原本的意思。句子教学要指导学生抓住难句来理解。比如,“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”,要让学生结合全篇内容来理解,通过把矛和盾的长处集于一身而制成坦克这个事例来体会。“善于”,就是很会观察、很会思考的意思。
4、课后第一题是默读课文,了解课文内容。教师可以让学生先默读,自学课文,了解大意后,再指名说说课文讲了一件什么事。
第二题是围绕课文重点部分,讨论交流的题目。可以在理解词句,读通课文基础上,进行讨论交流。如果学生在理解上有困难,可引导学生再读课文的第一部分内容,想象作者的发明过程。老师重点引导学生的思路,让学生在交流中懂得坦克是怎样把矛和盾的长处合二为一的。在此基础上,也可以进一步讨论文后泡泡,在联系生活实际的拓展中,加深对本文的理解。
第三题是积累词语的练习。可让学生把自己认为好的词语画下来,和同桌互相交流一下词语的意思和词语好在哪里,在互相启发交流后,再抄写下来。课文中例举的是四个字的词语,教师引导学生抄写时可以不限定在四个字的词语中。
5、让学生用其他例子来说明课文最后一句话。可以作为扩展思考的题目,教师可在学生广泛思考、交流的基础上,提示几个“把别人的长处集于一身,谁就是胜利者”的例子,比如实际应用方面:双层公共汽车、火车,带橡皮头的铅笔;学习和做人方面:采纳别人的优点等等。以引导学生的深入思考,可以鼓励学生展开想象,一方面从生活实际中选取类似的事例;还可以想一想生活中还有什么不方便的地方,并提出改进和解决问题的办法。鼓励学生要不断思考,把自己随时想到的这些有益的想法记下来,放入自己的“我的奇思异想”或“我的小发明”的成长袋中,为开展口语交际做准备。
下载文档
网友最新关注
- 愉快的星期天
- 消失的城市
- 装死的蜘蛛
- 一起为苏州骄傲吧
- 五
- 我的理想
- 苏州园林甲天下
- 世界遗产与年轻人
- 扳手劲比赛
- 我眼中的世界遗产大会
- 教你一招——做早餐
- 妈妈带我去买菜
- 夜游美丽珠江
- 第一次买菜
- 试卷发下以后
- 广播广告文稿类型的小品式
- 广播广告文稿类型的直述式
- 广播广告文稿类型的猜谜式
- 电视广告表现形式的名人推荐型
- 广播广告的类型
- 广播广告文稿类型的体育解说式
- 电视广告文稿表现形式的生活片断型
- 撰写电视广告文稿的特殊要求
- 电视广告文稿表现形式的剧情型
- 广播广告文稿的写作
- 广播广告文稿类型的独白式
- 广播广告文稿
- 广播广告文稿类型的现场式
- 电视广告的语言
- 电视广告文稿表现形式的动画型
- 超硬材料薄膜涂层研究进展及应用
- LED的发展概况
- 块状金属纳米材料的制备技术进展及展望
- 浅论高锰钢现状及今后发展
- 纳米二氧化钛的现状与发展
- 高校应如何选择国产比表面仪
- 大面积薄板焊接变形的控制
- 浅谈水泥混凝土路面病害的防治措施
- 混凝土强度和用水量的关系
- 混凝土及其增强材料的发展与应用
- 浅析数控加工中切削用量的合理选择
- 论广东地域建筑浅析
- 土壤固化剂在旧路改造中的施工工艺
- 谈论钢纤维混凝土的性能及其应用
- 新型绿色给水管材--PEX管
- 让世界充满爱──读《别饿坏了那匹马》后感
- 读《别饿坏了那匹马》有感
- 《穷人》中传神的“哦”
- 为语言和精神同构共生而教──《穷人》教后随笔
- 《别饿坏了那匹马》教学杂谈
- 问出一片新天地──《穷人》教学新探
- 给语文课“松绑”──兼评《穷人》一课的教学
- 研读品悟 精读体会──《穷人》教学谈
- 一咏三叹,意犹未尽──《穷人》一课教学谈
- 整合问题 简化目标──《穷人》教学设计浅谈
- 《别饿坏了那匹马》相关链接
- “香甜甜”的滋味──《别饿坏了那匹马》教学案例
- 就这样被感动──《别饿坏了那匹马》听后感
- 《别饿坏了那匹马》课文补写
- 《别饿坏了那匹马》课本剧