教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《掌声》教学实录及点评3

《掌声》教学实录及点评3

上传者:网友
|
翻新时间:2023-05-27

《掌声》教学实录及点评3

交响曲:

师:我们要珍惜别人的掌声。可以从别人的掌声中吸取前进的信心和力量,鼓起生活的勇气。那别人是不是也需要呢?所以对大家来说──读课文最后一段。

生:齐读最后一段。

师:同学们让我们把这感人的哲理铭记在心。我们在脑子里将最后一段记在心里。背背看。

生背最后一段。

师:记住了吗?

生:记住了。

师:记住的同学让我们大家一起站起来说出我们大家共同的心声。

生齐背。

师:听了大家的朗读,老师想起了一首歌。这首歌的歌名儿叫做《爱的奉献》。

歌曲响起。

师:同学们我们有没有想过,我们除了可以用掌声把自己的关爱送给别人,还可以用什么把关爱送给别人?

生:我们还可以用歌曲把自己的关爱送给别人。

生:用自己的礼物把自己的关爱送给别人。

生:用拥抱把自己的关爱送给别人。

生:可以用鲜花把自己的关爱送给别人。

生:可以用笑脸把自己的关爱送给别人。

生:我们可以用语言把自己的关爱送给别人。

师:还有很多很多方式对不对呀?我们可以用语言把自己的关爱送给别人。为受堵的人说一句解围的话;为疑惑的人说一句提醒的话;为自卑的人说一句鼓励的话;为痛苦的人说一句安慰的话。这每一句话献出的都是我们一股浓浓的情,一份深深的爱。我们可以用行动把自己的关爱送给别人,我们可以为希望工程捐一份款;为老弱病残让一个座;为爷爷奶奶做一次家务;为班上同学辅导一次课。

让我牢记人人都需要爱,特别是一个深处困境的时候。让我们珍惜别人的爱的同时也不忘记把自己的爱献给别人。只要人人都献出一点爱,这世界将变成美好的人间。

〖点评〗

人性是需要被点燃、被激活的。薄老师在教学时,以语言训练为突破口,以小英内心的情感变化为主线,通过扎实有效的语言训练,让学生真正走进小英“理解小英的的行为和想法,并把鼓励的掌声送给她,再到最后对小英演讲的的赞赏”,从而懂得了“掌声”的真正内涵;再让学生走出小英的内心世界,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,对别人多献出一点爱,世界才会变得更加美好。

【总评】

让掌声,在生命中回荡。

也许导入时,课堂上出现的第一次掌声是老师启发而来的,那在接下来的课堂上随处可听见的掌声却是孩子们从心灵深处爆发出来的。学生那精彩地发言、那深情地朗读,引得了学生一次又一次的热烈掌声。而这掌声,证明了学生从小英的内心走了出来,从文本中走了出来。还有薄老师的两次情不自禁地“喔唷”,土味十足,是他独特的赞许方式,是他与人交谈时的一种真情的自然流露,让人忍俊不住。在这样的课堂里,你感觉不到是在上课,就好象是长者与你在娓娓而谈,显得那么轻松、自然、和谐、幽默。学生的灵性在这里得到飞扬,智慧的火花在这里得到闪亮。相信孩子沐浴在这样充满生命活力的课堂里,学生是幸福的,我们听课的所有老师也是幸福的。课之结束,全场响起了经久不息的掌声,这掌声是对学生的肯定,同样也是对执教者的肯定。

课堂上没有出现华丽的辞藻,没有看见多媒体的触角,是一堂朴素的、简约而不简单的课堂。正是这样的课堂体现的是一种师生关系的平等、和谐、即性、浪漫的课堂空间。这样的课堂也正是我们追寻新课程理念的宗旨所在。难道不是吗?薄老师把文中的空白处设计成学生展示的舞台,学生每一次对文本的独特的感悟与真诚的述说,不正是学生心灵之翼的舒展、情感之门的自然敞开吗?这些都让在场的师生有赏心悦目的感觉。

综观全课,仔细回味,如泉水丁冬,如旋律悠远,如大山深沉,如大海汹涌,细细嚼来唇齿留香、有滋有味。和谐的课堂是师生互动、心灵对话的舞台;和谐的课堂是师生互相激活生命、创造奇迹的一段路程;和谐的课堂是智慧的碰撞、美丽的邂逅后的一次心灵的感应;和谐的课堂就是大自然中的绿色生态园,一幅和谐而安详的画面。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

这就是我
温馨的家
大马虎
告诉你一件新鲜事
我学会了捏橡皮泥
我们的家园
学农时的采摘活动
动物王国联欢会
下雪了
你瞧,我也有了手机
看冰雕
我爱上网
梦的圣诞节
我的弟弟
冬季跃野长跑
简论“工学结合”人才培养模式的探索
试析高职图书馆科技查新服务工作分析
试论高职教师的现实发展问题
关于职业教育改革发展应关注的几个问题
简论高职生职业规划能力的培养
简析高职生社会主义核心价值体系教育环境的优化
试析对高职艺术专业教育发展模式的探索
关于对高职哲学素质教育实效性的思考
试论专业思想教育在高职人才培养中的重要性
试论资源禀赋的大学生创业与创业教育
关于工学结合模式下高职生思政教育的探析
关于司法警官职业院校专业人才培养模式刍议
简论高职通识教育需厘清的几个问题
试论经济发展的不确定性深化职业技术教育改革
关于高职财政专业与财政人员继续教育的接轨
《氓》之“讨论”一束
“抱布贸丝”的“布”作何理解
《诗经》名句
《卫风·氓》的教学创意
向往人生自由平等再现社会历史风情──《诗经·卫风·氓》赏析
《诗经》的艺术特点
《诗经·小雅·采薇》新解
《〈诗经〉两首》有关资料
轻拢慢捻抹复挑──对《卫风·氓》中几个关键句的品读
孔子是否删过《诗经》
悖礼无嗣终遭弃──读《氓》札记
淇水汤汤──我读《诗经·氓》
凄凄惨惨之源──《氓》女主人公性格分析
《诗经》在文学史上的地位和影响
《诗经》的内容