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《日月潭》教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2023-07-03

《日月潭》教学设计

一、教材分析:

日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜,每当我们看到”日月潭”这三个字,心中总会荡起一圈圈涟漪,因为那里山清水秀,有我们日夜思念的台湾同胞。

日月潭很美,描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落。。

二、学习目标:

1。会认9个生字,会写12个字。

2。正确。流利。有感情地朗读课文。

3。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

三。教学重难点:

1。结合语言环境,指导识字。写字,通过朗读了解词语的意思,感受日月潭的秀丽风光。

2。激发学生积累好词佳句的兴趣。

教学过程:

第一课时

一。看图导入,揭示课题

1。出示中国地图,找到台湾,点击放大课文插图,板书课题。

2。读准课题,了解”潭”的意思。

二、初读课文,自主识字。

1。学生自由读课文。

(1)。课前要求:

不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦。胧。

(2)。学生自由读,教师巡视。

2。检查自读情况。

(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的。读得好的词。读得正确的词全班跟读。

(2)对照图画读课文,感知字义词义。

(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字。

三。图文结合,朗读感悟。

1。以情激趣。

放日月潭美景录象片,教师配乐朗读,把学生带入情境。

2。自读感悟。

可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。

3。合作交流。

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以疑导学,自主探究──《“东方之珠”》一课的教学和思考
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