翻新时间:2023-08-07
《从现在开始》教学设计
教学内容:人教版《语文》第三册
设计理念:
语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言,而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此,识字教学在低年级的教学中占有重要的地位,我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点,我在引导学生理解课文时,分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学,让学生体会角色的心理和人物的个性特点,使本文的难点在讲读中得到突破。另外,教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程,而表演不失为一种优化的选择,在实现学生主体与文本客体的对话过程中,使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教材简析:
这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
读着《从现在开始》,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。相互尊重,
是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。
以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
学情简析:
1。孩子们年龄小,在家里受到的关注多,做事往往以自我为中心,难以考虑尊重别人,为别人的感受着想。在学校里,有的孩子当了小干部,神气有余,而理解关心尊重小朋友不够。
2。生动有趣的故事提供了良好的语言环境,孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时,孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细,所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点,“直”字少写一横等。
学习目标:
1。会认9个字,会写10个字。
2。正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。
3。懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学重点:会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学难点:分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
课前准备:CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
课时安排:2课时
第一课时
一、导入新课
同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1.板书课题。学生读课题。
2.看到课题,你最想了解什么?学生质疑,交流自己最想了解的问题。
二、示范朗读
1.提出听的要求:课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。
2.教师范读。
3.指名学生交流:你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。
把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
(课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。)
三、指导自学
1.自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。
2.自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
四、检查自学
1.我会读:课件出示读句子识字,指名学生读句子。
(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。(轮、之、期)
(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)
(4)狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”(眯、郑)
2.指名分自然段朗读课文。
把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。
五、教学生字
1.我会认:课件出示生字。
(1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词。
(2)说说你的发现,是让学生把生子进行归类,提高识字能力。
(3)让学生自己读读生字卡片,再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
(4)做摘果子的游戏。
2.我会写:
(1)课件出示,学生读要写的字,正音。
(2)写字指导。找出你认为最难写的字,教师指导书写并在黑板上范写。
找出你认为最容易写错的字,并说说该注意的地方。本课要求会写的字,容易写错的字较多。如:“令(少点)、直(少横)、现(最后一笔是竖弯勾)”等,这些都应提醒学生注意。
(3)指导把字写好时,可有重点地指导。“之”的书写要注意:点不宜太小,捺要写平。“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。
下载文档
网友最新关注
- 书香伴我成长
- 丢手绢
- 花盆风波
- 树
- 童年趣事
- 炎热的夏天
- 说话的温度
- 我的“胆小鬼”弟弟
- 未来的多功能汽车
- 《田忌赛马》续写
- 自画像
- 下雨了
- 我梦中的小房间
- 知了学习
- 我家的电饭煲
- 函调介绍信格式
- 公文中主题词的用法
- 求职时如何写好求职信
- 提案的写作
- 课题结题报告撰写的方法
- 班主任如何写好小学生评语
- 写好书信的基本要求
- 新闻公报的概念
- 浅谈信息写作方法
- 简报的格式结构
- 创业计划书写作指南
- 商业方案写作指导
- 毕业生调档函格式
- 解说词的特点
- 会议欢迎词的写法
- 结构设计考虑不周对建筑物的影响
- 安全事故监理无力承担责任
- 工程审计就是付款的前提吗
- 神机妙算相关资料汇总
- 工程从进场到竣工 资料报验的一般程序
- 2011建筑认识实习报告
- 写字楼装修五大要点
- 分包有界限,施工单位须划清界限
- 基于生态经济的建筑理论
- 谈建筑工程施工管理要点分析
- 建筑实习报告
- 建筑类实习报告
- 签订施工合同谈判的依据是什麽
- 冷桥现象讨论
- 理正软件相关资料汇总
- 《卖火柴的小女孩》重点字词意思
- 《卖火柴的小女孩》整体阅读感知
- 《卖火柴的小女孩》教案讲义体味篇
- 《卖火柴的小女孩》教案讲义讲解篇
- 《一夜的工作》作家作品及写作背景
- 《卖火柴的小女孩》重点问题探究
- 《凡卡》老师语录
- 《一夜的工作》(二)阅读篇
- 《卖火柴的小女孩》重点字词梳理
- 《卖火柴的小女孩》老师语录
- 《一夜的工作》(一)积累篇
- 《凡卡》重点字词梳理
- 《凡卡》作家作品及写作背景
- 《卖火柴的小女孩》写作指导
- 《卖火柴的小女孩》作家作品及写作背景