翻新时间:2023-08-07
湘教版第二册《识字2》教学设计
教学目标:
1.认识11个生字,会写7个生字。 2.知道教室是学习的重要场所,每一位同学都要爱护自己的教案。教学重难点: 1.学习本课生字词,并能熟练地朗读,书写。 2.了解我们学习的环境,并养成爱护教室的习惯。
教学准备:生字,词卡片,文中的实物或图片。教学过程:
一、导入。我们天天坐在教室里,那么教室里有什么呢?能说说吗?(有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等)
二、识字。 1.学生环顾教室四周,看能不能说出你身边的事物名称。 2.教师指实物,学生举出相应的词卡,大声读生词。 3.自学生词,借助拼音把字音读准确。
重点提醒:“窗”读“”而不是“”平舌音。 “教”“讲”“墙”都是三拼音节。 “户”读“”,而不是读“”。 4.引导学生交流识字途径。
如“这个字你还在哪些地方见过”。 5.识字比赛(每小组推选一人参加比赛)。让学生评出优胜者,老师予以表扬。
三、写字。指导写“教”、“板”、“讲”三个字。重点指导“教”字。1.让学生整体观察,看清“教”字复杂的笔画。
(左右结构,共有11画)2.教师范写。3.学生摹写,体会要领。4.教师小结。在写字前观察字型,再注意与所学的字进行比较。
第二课时
教学过程:
一、课前导语1.复习,听写上节课所学的三个生字,对掌握好的学生进行表扬。2.我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。
二、写字。 1.指导书写“台”,“桌”,“椅”“户”。
(1)出示生字卡,点名学生认读。
(2)学生整体观察字型,引导学生在写“台”字时要注意,“台”上面是撇折,不要写成竖提或撇点。 “桌”字中间是“日”不是“目”,上面不能写成“十”。 “椅子”的“椅”字右半边上面是“横,小撇再点”,不要把“点”写成“捺”。
(3)学生自己描写、体会。
(4)巩固。找出文中有以上这些字的词语,先在小组中朗读,再在本子上写一写。
三、括句。 1.仔细观察教室,你能说出教室里有哪些特点吗?生:有许多课桌,并且摆得很整齐。教室里非常明亮,同学们都坐在教室里认真听讲。 2.根据下面的句子,将你所说的写出来。
教室里的()摆得整整齐齐。 教室里的()擦得干干净净。 教室里的()坐得端端正正。 3.你还能说出这样的句子吗?(同学间交流)
四、总结。我们坐在这样的教室里,的确心情很舒畅,学习愉快,那怎么才能将我们的教室布置得更好。生:首先要讲究卫生,保持教室清洁。办好学习专栏。
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