教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 知识扩展> 做好“三准备” 提高中考作文分数

做好“三准备” 提高中考作文分数

上传者:网友
|
翻新时间:2013-01-15

做好“三准备” 提高中考作文分数

做好作文材料的准备

中考作文是语文试卷的重头戏,可谓举足轻重,考前需要备好大量的材料。我们所说的材料,即家庭生活、学校生活、社会生活加上自我成长的历程。上述的材料大家一点都不陌生,家庭生活的作文不知有多少篇,学校生活小至同窗好友,大至班级、学校、老师、这些材料在考生的作文仓库中也是唾手可得,唯“社会生活”的材料不多,因为这是学生两点一线的单调生活所致。然而,只要有一双发现美的眼睛,社会生活的材料也可进入作文。即便像2010年的作文《黑板上的记忆》有的同学照样从社会的黑板引发出回忆,社会上人们之间的互帮互助、良好的道德情操,种种佳话,不比校园内黑板上的记忆逊色,作文照样可以得高分。当然,写社会应以阳光面为主不要总是盯住阴暗面……如果,你的作文有上述几方面的材料加以储备,那么就不会临阵发怵、而能游刃有余了。

做好全命题作文识别的准备

近几年来上海的中考作文题都是全命题,全命题有利于学生即时投入写作之中,有人说题目是文章的眼睛,命题者出一则好题应视为幸事。当然考生迅速区分题目的类型,也是写作必不可少的事。全命题的类型有“主题型”的,所谓主题型就是从作文题上看到了文章的主题。如“我们是初升的太阳”,题目要求我们必须写同学们蓬勃向上阳光灿烂的生活,写“成长”的印迹。如若写苦涩的,郁闷的材料就走题。还有“范围型”,如2010年中考作文“黑板上的记忆”,就很有代表性,如果离开“黑板”这一特定的场景,再生动的事例也白搭。再有“情景型”的命题,如“掌声响起来”,此题规定文章的内容必须在这个特定的情景中展开,然后构思特定情景中的具体内容,据此,在短时间内就能区分题目的类型,有利于快速作文。

做好中考作文结构模式的准备

拿到作文题后,考生第一兴奋点是,我写什么?有一个同学首先想到写一件事。然而,这件事本身无新意,连自己都觉得有些“老掉牙”,转念又一想,还是选取二三个材料,从不同角度,不同侧面阐述题意,突出中心。在考场上能有这样的“转身”,是明智之举。其实这个同学的考虑涉及到两种作文结构模式:一种是纵式结构(有人称为单换汇式组材方式)。还有一种是横式结构(有人称为并列组材方式)。两种模式各有其优点:纵式结构线索集中,材料充实、具体,事件发展过程清晰,故事一波三折,容易能吸引读者;横式结构,构思简单,化整为零(几个片断),表达有力。不足之处在于:纵式结构对材料要求较高,最好是人无我有,新颖、别致;横式结构对考生的思维要求较高,所写二、三则材料,既要表面内容不同,又要有内在联系,组合在一起能深刻地表达题意和中心。两者对语言的要求较高,文笔清丽,通畅,有人文修养底蕴为佳。2010年《黑板上的记忆》,有一位考生运用横式结构,从黑板上的记忆中筛选历史、语文、数学三位教师的不同教学风范,全面深刻地表达对老师涵义的理解:明智、自信和严谨。当然,也不乏运用纵式结构取得高分的。如2011年《在学海中游泳》,有些考生拥有与众不同材料,采用纵式结构,选取了其颇有新意的事件,如学书法、学萨克斯风、学绘画等等,生动形象地记叙了事件的完整过程,写出了在学海中游泳的独特感受和体验,揭示人生的哲理。总之,工欲善其事,必先利其器。考前不妨作些准备,找出两种模式的优秀作文,仔细揣摩,在考场上,最大限度地激发自己的写作灵感,写出满意的作文。

中考语文考前要准备的内容不少,本文只是选取了一些与中考有关的内容,提出自己的想法仅供参考,考生也可以根据这上述有关准备的提示找出那些一、二模及近两年的中考试题,温故而知新,切不要钻进题海中做些无用功,应理清考前思路,作好考前准备,信心百倍地迎接中考。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

岁月与母爱
2008年的骄傲
我的心愿
人要有理想
母亲
遥想
自信
悠悠水乡情
纸鹤
我爱祖国
请求
我的理想
探析生命教育在大学语文教学中的渗透及实践
关于从产学研合作创新的角度解析我国高校的社会职能演变
关于新时期高校网络党建工作存在的问题及对策
试论经济视角下的高职教育品牌:价值与策略
试析民办高校法人财产权管理中的问题及建议
浅谈人本主义教育观在大学英语教学中的可行性研究
试析启发性教学原则的应用
试深化中学实验教学改革,培养学生创新能力
浅谈高等教育大众化阶段大学数学教育模式探究
关于团体动力学与作文合作性学习初探
关于“校区共建”平台下大学生社团与社区互动体系构建
试析如何在语文教学中培养学生的创新精神
浅谈德育教育在大学英语教学中的渗透
关于民办高职院校学生社团活动的现状及对策
试论基于教育Blog的教师个人知识管理研究
女儿“调动”黄蓓佳创作之路
《心声》有关资料
《心声》课文题解
《我的叔叔于勒》教学实践
又看《苔丝》
“福音书”的效应──我教《我的叔叔于勒》一法
《心声》疑难解析
《心声》课文配读
《心声》词语解释
《我的叔叔于勒》教后反思
《心声》中心思想
《我的叔叔于勒》听后感
黄蓓佳的女儿
《万卡》简介
《心声》问题探究