《三个儿子》教学设计片段
翻新时间:2015-12-12
《三个儿子》教学设计片段
●1.拓展。
(1)如果前面两个孩子,听了老爷爷的
话,看了第三个孩子的表现,他们会怎么想,
又会怎么做呢?是啊,这三个儿子都是**的
好孩子。
(2)那你们呢?把你的“特别的表现”
先告诉你的同桌。
.读文与学文。
(1)学习**的话。小朋友的表现都很好,这么短的时间里记住了所有生字,妈妈看了一定会夸奖你的.她会说些什么?
(2)看了第三个孩于的表现,听了老爷爷的话,前两个孩子会怎么想,又会怎么做呢?
(3)学到这儿,小朋友们想一想你在家里是爸妈的好孩子吗?告诉你的同桌吧!
●1.重点读第6自然段:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”
(1)这句话是什么意思。
生1:也许是说她的儿于既不聪明,也没有力气。
生2:也许是说她的儿于既不会唱歌,嗓子也不好听。
生3:也许是她的儿子太普通,没有什么特别的。
生4:也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子,要留一手。
(2)你有什么问题要问这个妈妈。
生二:你的儿子真的没有什么特别的吗?
.表演(想象补充,四人小组合作)。
当这个孩子接过沉甸甸的水桶时,这三个妈妈会怎么说。
生1:瞧,您的孩子多么疼你!唉,您有一个好儿子。
生2(羡慕地):您还说您儿子没有什么特别的。
生3(微笑着):他还经常帮我干活,经常对我说:“这是我应该做的!”,真的没有什么特别的。
实践活动。
小记者访谈:实话实说
生活中你是怎么做的?学了这篇课文,你又有什么新想法。
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