翻新时间：2015-12-12
《我为你骄傲》教学设计三
课前准备
生字卡片。
媒体课件。（词语、句子、练习题）
第一课时
读题激趣，导入新课
议论对“骄傲”的词义理解。
读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容
自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：
为_________骄傲。b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习
抽认生字。（带拼音卡片）
用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
观察老师板书示范字。
练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）
完成“读读抄抄”作业。
第二课时
听写词语，自主评改
集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑
玻璃
破碎
继续
报纸
伙伴
轻松
骄傲
对照课文，自查、自评并订正错误。
同桌互评互帮，全对者由同学画“★”。
据词复述，进行说读训练
出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
◆自选一组词语准备。
◆指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）
◆根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：
“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
“我还是和往常……不自在。”
“我决定把送报纸……修理窗户。”
“我把钱……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品读，体验情感
研读“我心里顿时……轻松”。
说说整句话的意思。
去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？
交流反馈。（尊重学生个性体验）
说说感受，积累语言
小组交流。
自己有没有遇到过相似的事。
课文中让你感兴趣的句段。
选代表在班上交流。
书写练习，巩固运用。
抄写课文中你喜欢积累的词句。
用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。
下载文档
网友最新关注
- 拔河比赛
- 我
- 我的家
- 自己编的小故事
- 啄木鸟医生
- 有趣的猴子
- 我给妈妈过生日
- 假如
- 冬天来了
- 我
- 一次有意义的散步
- 春游
- 聪明的大白鲸
- 学骑自行车
- 台风来了
- 信息化进程中的生活观转型问题
- 浅谈工业自动化
- 解析影响基层残联工作运作的(1)论文
- 对于机械装配过程自动化浅析
- 分析变电站的自动化系统
- 资讯伦理守则现况：以社会层级及伦理议题分析
- 电脑架构的社会网路：社会学研究的新领域
- 谈“制造装备及自动化”课程教学改革
- 浅论我国现行劳动争议调解制度(1)论文
- 劳动合同和劳务合同比较(1)论文
- 超阅读：数码时代的文本变革
- 电力电气设备状态检修技术研究进展
- 浅谈电气自动化技术专业生产性实训模式创新
- ASP技术访问WEB数据库 2
- 面具与人格认同──网路的人际关系
- 《泉水》教学设计
- 《雷雨》教学片段
- 《画风》教学设计（第一课时）
- 《两只小狮子》
- 《夏夜多美》
- 《松鼠和松果》教学设计
- 《棉花姑娘》教学设计
- 《泉水》教学设计
- 《地球爷爷的手》教学设计
- 《地球爷爷的手》教学设计
- 《地球爷爷的手》教学设计
- 《荷叶圆圆》――教学设计
- 《画风》教案设计
- 《借生日》教学设计
- 《乌鸦喝水》教学片段