《葡萄沟》教学设计二

教学目标1.会认12生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。重点难点“摘”字右边不是“商”字。教具准备1.一张地图中国地图。2.介绍吐鲁番葡萄沟的录像带或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。②维吾尔族的姑娘和小伙子正欢天喜地地摘葡萄。③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。），配以课文朗读。3.少量的葡萄干和一顶维吾尔族小帽。4.小黑板写填空练习。5.多媒体：“我会认”、“我会写”、“我会填”、“我会说”等动态图标。

教学过程

第一课时

环节

教师活动

学生活动

音像引路，初读识字（8分钟）

朗读感悟12′

1．无论是遥远的台湾岛，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是我们伟大的祖国，都是生养我们的家乡。同学们，这节课我们就一起到祖国的新疆，去欣赏葡萄沟吧（放录像）。

⒉看了录象，听了朗读录音，我们自己也来读一读吧，一边读一边把生字勾画出来。

⒊请同学们把自己还不认识的生字的字卡摆在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同学们不认识的字已经不多了。来，看着老师的字卡，跟老师读。

⒋现在请你们整理好字卡，老师读一个字，你就赶快把它找出来。读本课9个生字。

我们先读读第一段。

⒈小朋友，拿起书来，与我们一起在朗读中走进葡萄沟吧。

⒉读了课文我们知道了，葡萄沟在新疆的吐鲁番，那是一个盛产水果的地方。葡萄沟离我们有多远呢？请大家在地图上找一找吧，还可以设想一下，如果我们去葡萄沟要在什么时候，走哪条路线去最好。我们分小组讨论讨论，再一起交流交流。

⒊请同学们与学习伙伴自由组合，读一读每一段课文内容，一边读一边想刚才ⅩⅩ提的问题：为什么课文中说“葡萄沟真是个好地方”。

⒋你们从哪里看出葡萄是葡萄沟出产的水果中最有名的？

⒌同学们真会读书，还有什么要说的吗？

⒍（戴维吾尔小帽）想来你就来吧，亲爱的朋友们，请尝一尝我们葡萄沟的甜葡萄吧！保管你吃个够！

⒈看录像，听朗读。

⒉自由读，勾画生字。

⒊摆字卡等老师检查。跟读：疆，新疆；梯，梯田；吾，维吾尔；碉堡。

⒋听读举字卡。

⒈齐读课文。

⒉在地图上找吐鲁番，讨论，交流。①从北京坐火车去②坐飞机去③要九十月份去最好，因为那时葡萄成熟了。④为什么课文中说“葡萄沟真是个好地方”啊？

⒊合作反复读书、提问、解决、发言①通过读书，我们知道了葡萄沟出产的水果很多，②我们知道了葡萄沟出产的水果很丰富，其中最有名的就是葡萄了。

⒋①从葡萄沟这个地方的名字可以看出；②书上说葡萄是“人们最喜爱的葡萄”；③第二段全是在介绍葡萄；④葡萄沟出产的水果很丰富，其中最有名的就是葡萄了。⑤葡萄沟的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，还要运到城里去和制成葡萄干。

⒌①我们还知道了葡萄干也非常好吃。②葡萄沟出产那么多水果，特别是还有多得吃也吃不完的葡萄和“颜色鲜、味道甜”的葡萄干，那当然是个好地方啦！③我喜欢葡萄沟，我真想去葡萄沟。

⒍（模拟品尝葡萄）。真甜呀……

第二课时

朗读感悟13′

指导写字6′

⒈通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，小朋友，让我们与同桌的同学一起朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱。

⒉我听出来了，葡萄成熟的时候是最美的时候，让我们美美地把这一部分读一读吧。教师引读“到了秋季……美丽极了”。

⒊这里有个填空练习，谁会填？出示小黑板。

⒋学生主动。

⒌XX提出了一个很好的问题，同学们，我们一起再读读课文，讨论讨论吧。

⒍同学们，你们说得都对。我在十月份去过葡萄沟，见到了那一眼望不到边的葡萄园，见到了在太阳的照射下晶晶莹莹的、“五光十色”的葡萄，真是美丽极了。我吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝着那些已经变成和正在变成的葡萄干。这时，我发自内心的感叹到，“葡萄沟真是个好地方”。同学们，老师的朋友又从新疆带来了葡萄沟的葡萄干，请大家尝尝吧！

⒎同学们，今天回家后请你去了解了解你的家乡出产什么著名的特产。我们在口语交际课中再来交流。

⒈同桌互读。

⒉跟读“到了秋季……美丽极了”。

⒊到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。

⒋主动：老师，这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？

⒌①“五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的，“五光十色”就更恰当；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那种亮晶晶的感觉表达出来。③太阳照在“五颜六色”晶莹的葡萄上，就是“五光十色”的。

⒍一边品尝葡萄干，一边感叹：①真甜啊！②葡萄沟真是个好地方啊！③我真想去葡萄沟……④我们家乡也有好多著名的特产呢！

⒎好的。

⒈（出示课件：田字格里要求小的12个字：吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够）大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读？

⒉每位小朋友读读。

⒊睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律嘛？

⒋嗬，真厉害。一下子就看出来了。谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么？

⒌说的真好！再看看，有长得相像的吗？相像的字书写时要注意什么？

⒍还要注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。

⒎还有相像的字吗？

⒏这两个字最容易写错。大家看看是那个小地方最容易错？

⒐对！这两点千万要注意。写写这两个字。

⒑请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？

⒒请大家把剩下的几个字各写两遍。

⒈个别读。

⒉齐读。

⒊前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字。

⒋上下结构的字每个部分都要写得扁一点；左右结构的字每个部分非不懂要写的瘦长一些。

⒌蜜和密相像。蜜蜂的蜜下面是个虫字底，亲密的密下面是个山字底。

⒍书写。

⒎搭和摘有一点相像，就是都有一个提手旁。

⒏搭字的小横容易落掉；摘字右边的小十字容易写成小八字。

⒐写字

⒑（自由发表意见）

⒒写字。

6镜头从简