翻新时间：2023-07-12
《笋芽儿》教学设计8
【设计理念】
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
【学习目标】
１、认识１４个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
３、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
【课前准备】
多媒体课件、卡片等。
【教学方法】
情境式教学法。
【学习方式】
采用自主、探究、合作的学习方式。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，趣味揭题
１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？
（生答）
大熊猫最爱吃什么？
（生答）
竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？
（生答）
出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
２、板书课题：
提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知
１、学生自由朗读课文，注意读准字音。
２、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
３、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
４、小组讨论交流识字方法，全班交流。
５、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
６、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？
（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评）
三、朗读感悟
１、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？
小组讨论、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）
２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：
笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
３、再读感悟，启迪思维：
你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
四、指导写字
指导写口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
下载文档
网友最新关注
- 我喜欢读书
- 假文盲
- 令人激动的启动仪式
- 爸爸，我错了
- 我的同学
- 好消息
- 病房里的暖流
- 论开卷有没有益
- 雷雨前后
- 鲜花上的演奏会
- 打篮球
- 谢谢您，老师
- 邓亚萍，您是我的榜样
- 赛诗会
- 无价的尊严
- 宪政的复权国家法、宪法论论文(1)
- 法律锲入：政治冲突的秩序和地方自治的缺失
- 新传统主义与儒学及中国传统文化的复兴
- 论美国宪政下的正当法律程序国家法、宪法论论文(1)
- 法律锲入：政治冲突的秩序和地方自治的缺失
- 《大一生水》篇管窥
- 论市场经济与立宪主义的实现国家法、宪法论论文(1)
- 中国宪法实施的私法化之路(4)国家法、宪法论论文(1)
- 中国宪法实施的私法化之路(2)国家法、宪法论论文(1)
- 论宪政的平衡性国家法、宪法论论文(1)
- 宪法的适应性问题研究国家法、宪法论论文(1)
- 宪政的新范式国家法、宪法论论文(1)
- 官员腐败的文化传统溯源
- 中国传统文化中关于人的教育——修身
- 略论中国传统文化的整体观
- 《金色的脚印》教学设计1
- 《伯牙绝弦》教学设计1
- 《金色的脚印》拓展阅读
- 《伯牙绝弦》教学设计
- 《金色的脚印》阅读提示
- 《金色的脚印》中心思想
- 《金色的脚印》教学设计2
- 《金色的脚印》有感
- 《金色的脚印》
- 《伯牙绝弦》有感
- 《金色的脚印》教学设计3
- 《金色的脚印》教学设计4
- 《伯牙绝弦》教学设计2
- 《伯牙绝弦》有感
- 《伯牙绝弦》赏析