翻新时间:2022-08-28
《小鹿的玫瑰花》教学设计2
【教学目标】
1、会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
【教学重点】
识记生字,积累词语,感情朗读。
【教学难点】
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
【教学准备】
动物头饰,玫瑰盛开的录象。
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
同学们,你们见过玫瑰花吗?
春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题:4、小鹿的玫瑰花
二、自学生字,质疑问难
1、初读课文,读准字音,读通句子。
2、自主识字交流:
在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。
结合经验理解:一瘸一拐。
结合图理解:花骨朵。
3、引导质疑:
预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?
三、读读演演,解决疑难
根据学生质疑,出示文中的两句话:
鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
1、学习1~4自然段:
自由读1~4自然段,思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?
⑴出示一组句子,找出文中的一对近义词:
玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
⑵体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。
2、自学5~8自然段:
⑴师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?
⑵读一读第5~8自然段:
老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
⑶学生自由分组研究角色,表演课文5~8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本,拓展表演
电脑出现小兔的画面,师:告诉大家一个小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景,今天想把它作为礼物送给小鹿,祝它身体健康。
(电脑出现玫瑰盛开的画面)
再现童话情境,激励学生充当小鹿的各种朋友,告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。
五、总结全文,朗读全文
下载文档
网友最新关注
- 圣灯山探险游
- 撒野亚马逊
- 第一次古墓探险
- 玄真漂流探险记
- 竹林探险
- 五龙潭探秘
- 万泉河探险记
- 一次有趣的探险
- 海底探险
- 探险心得
- 探险洞一游
- 房县探险记
- 龙宫探秘
- 金星探险记
- 探险记
- 用城市主题文化发展理念来谋划城市
- 西校区北教楼地下室
- 轻型真空井点降水法
- 施工图会审的定义
- 家居设计步骤全面解析
- 建筑设计中常出现的问题
- 加强对施工现场签证单管理和监督
- 预算编制中经常出现的图纸问题
- 强夯技术的特点
- 混凝土搅拌机安全操作规程
- 空间划分基本概念
- 房屋工程后浇带与施工缝部位质量控制应注意的几个问题
- 审查原施工图有无可改进的地方
- 短肢剪力墙与短肢剪力墙结构
- 施工现场安全技术操作规程
- 《记金华双龙洞》 重点字词的意思
- 《桂林山水》作者简介
- 《记金华双龙洞》 随堂练习巩固篇
- 《记金华双龙洞》 作家作品及背景
- 《中彩那天》 重难点
- 《记金华双龙洞》 重点问题探究
- 《记金华双龙洞》 教案1
- 《记金华双龙洞》 随堂练习提高篇
- 《桂林山水》名言警句及诗词散文
- 《桂林山水》美文欣赏 棋盘石
- 《记金华双龙洞》 整体感知
- 《桂林山水》文采训练素材
- 《桂林山水》教学目标
- 《记金华双龙洞》 教案2
- 《桂林山水》美文欣赏 落叶