《我是什么》教学实录1

一、魔术激趣，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。

2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。

3、师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文

4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？

生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。

生2：水才能在变成雨、雹子、雪。

生3：水能淹没庄稼，灌溉田地

师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

二、精读课文，指导朗读

学习第一自然段（8）

1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）

2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？

生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

3、师：谁还变成了“云”？（指名说）

4、师：我也喜欢变“云”（师读）

5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）

6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？

生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。

生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。

生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。

7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？

8、师：谁能读出这种喜欢呢？

9、指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）

学习第二自然段（7）

1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）

2、指名说。（雨、雹子、雪）

3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？

生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）

4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？

生：我是变成小硬球打下来的。

师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？

生：因为小硬球非常重，所以打下来。

师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？

生：应该很有力，很重的读出来。

师：那你试一试？（生读）

师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）

师：我们一起读一读（边做动作边读）

师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

5、师：能不能给它们调换一下位置呢？

生1：可以。

师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗？

生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。

师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读—评价---齐读。

学习第三自然段（10）

1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？

2、师读第三段。

3、师：谁来说？（指名说）

生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

师：那你一定睡的很香吧！

生2：我看到我在小溪里散步。

师：那你是怎样在小溪里散步的？

生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。

师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗？

生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！

师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？

生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。

师：谁在海洋里，你在干什么的呢？

生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。

师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。

4、指名读---评价---小组比读。

学习第四自然段（10）

1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？

2、师：请同学们认真读一读第四段。

3、师：谁来给大家介绍一下自己？

生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）

4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。

生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。

5、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？

6、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）

7、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？

8、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。

9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）

生1：我们可以植树造林。

生2：建三峡大坝来发电、防洪。

师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。

生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。

师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。

10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！

11、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）

板书设计：　　　　　30 我是什么

水

云　雨　雹子　雪　温和

落　打　　飘　暴躁